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摘要：复旦大学正在酝酿一个大动作：让通过自主招生预录取的学生免于高考，已就此向教育部递交了报告，目前正在沟通之中。

1月份是高校自主招生考试密集时段。在这一改革中冲在前列的复旦大学，正在酝酿一个大动作：让通过自主招生预录取的学生免于高考。

复旦大学校长助理、招生办主任丁光宏教授透露，复旦已就此向教育部递交了报告，目前正在沟通之中。

上海本地高校龙头上海大学也希望，自主招生不看高考成绩。

华东师范大学编制的上海市中长期教改规划草案，则在提出“招考分离”、逐步走向全面自主招生的同时，主张保留统一的学业水平测试。上海市教委定稿的最终版本对这一问题如何定夺，要等近期公开征求意见时才能揭晓。

高考选拔制度偏差

复旦酝酿“去高考化”，有着多年自主招生改革实践支撑。

复旦自主招生的措施之一，就是通过“博雅杯”人文知识大奖赛，招收具有良好综合素质和人文关怀的创新型人才。自2005年以来，前五届“博雅杯”共招收学生85人，来自近20个省市70多所中学。

复旦招生办统计显示，这些学生中9成以上都是通过了一本线但没达到复旦的录取线——也就是说，如果没有“博雅杯”，这些人文学科拔尖的学生仅凭高考成绩，无法进入复旦深造。

“这些学生入校后的专业表现非常优秀，综合素质不亚于一般高考生”，丁光宏直言，这说明高考选拔制度存在问题。

“博雅杯”占用的是“5%自主招生”的名额，自2006年起，复旦在全国率先开始自主选拔录取改革，淡化高考成绩，主要根据学校自己命题的笔试和面试来选拔学生。校方跟踪调查显示，这部分学生整体表现优于正常高考途径选拔的学生。

《复旦大学自主选拔录取改革试验学生跟踪调查》中，选取2008年面试预录取的454名上海学生与高考录取的455名上海学生，对其第一年的学习成绩进行了对比。结果显示，与高考录取的学生相比，面试预录取的学生不仅专业成绩突出，而且整体学习成绩都靠前：其平均成绩绩点高出0.23。

而对2006年、2007年面试预录取的学生与高考录取的学生进行对比，结果也显示前者比后者的平均绩点分别高出0.08和0.22。

该项调查还表明，七成自主选拔录取学生加入了学生社团，44%学生担任班团干部。受访辅导员均表示，并没有特别关照自选生，选拔过程都是视其能力和表现，并经民主选举的结果。

“复旦自主招生的学生更加适合复旦的人才培养模式。”复旦招生办在上述调查报告中提出，对预录取的学生而言，高考成绩已没有太大意义。

但根据目前执行的方案，考生获得预录取资格后还必须参加秋季统一高考。期间约有3个月的时间，考生参加所在高中的复习。

上述调查报告还认为，从大学角度来看，前期自主招生结果还要受高考成绩来检验，尽管实质上不影响学生的录取，但因为参加了高考，“自然就有排名比较，大学自主选拔受到压力”。从中学来讲，预录取学生自身没有考高分的动力，还会在一定程度上影响其他学生复习，校方也感觉为难。

因此复旦希望能让这部分学生免于高考。丁光宏透露，这将有可能组织预录取考生先期接受大学预科教育，对数学、物理、化学和生物基础学科的学生还可以提前进入国家拔尖人才培养计划，其中的佼佼者预期3年可完成本科学习，提前进入研究生阶段的学习。

考问自主招生改革

复旦这种选材方式类似哈佛、耶鲁等国外名校。英国剑桥大学校长理查德曾表示，复旦大学试行的自主招生就是剑桥一直以来使用的招生办法。

从2010年开始，复旦将为参加“复旦水平测试”的学生提供中英文两个版本的测试报告，这将有助于学生今后出国深造。

华师大主导的上海教改规划纲要草案中，也主张招考分离。华师大教科院院长丁钢表示，大学应该专注于招生环节，通过科学合理的评价体系，选拔到符合自己培养目标的人才。

但华师大主张保留高考，把它作为高中毕业生学业水平的总结测试，而不是像现在这样成为最高学业水平的筛选手段。高校综合考虑申请者的学业水平测试成绩、中学各科成绩、社会服务表现等来进行录取，学生也可以同时申请多所大学，“整个评价考核体系灵活高效”，丁钢说。

复旦校方坚持保留自己命题的笔试，他们认为，自主招生改革的本质特征就是院校的自主性。

“只要有统一考试，就免不了排名次”，上海市教科院一位不愿透露姓名的人士指出，花样越来越多的自主招生改革，成为各高校争夺优质生源的最好旗帜。不过该人士担心，如果都像复旦那样不看高考成绩，而由高校自己命题考试自主招生，招生成本不菲。

复旦招生办负责人表示，通过自主招生方式录取一个学生，所花的平均成本和正常的高考方式录取学生差不多。该校并在2009年开始，把自主选拔录取改革拓展到了外省市。

上述上海社科院人士担心，如果相关做法大面积铺开，不仅是高校自身，还涉及到大量社会成本，比如教材改革、中学课程设置等，这也使改革的可行性打上问号。

但复旦校方等一些教育界人士认为，要真正减轻高考的负担，推行素质教育，就必须实行高中生出路的多元化，则应该更大范围、更大力度地推广各高校的自主招生。

如何破解这一改革悖论，有待实践进一步探索。

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