精品课程
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10堂课,教你像科学家一样思考
2045 学过

10堂课

解密人类科学史上的10个重大发现

学完这门课

你不一定能成为一个科学家

但你至少可以学会——像科学家一样思考

这是一门什么样的课程?

关键词1:科学

这是一个有关科学的课程。

每一课,我们都会讲述一个人类科学史上的重大发现。

这些重大发现在科学史上有着非凡的意义和重大的影响。

是我们深入了解科学的一串钥匙。

关键词2:思考

这是一个有关思考的课程。

科学的发现离不开思考,

无论是缜密的逻辑推理还是脑海中的灵光一现,

都是科学家们不停运转他们智慧大脑的结果。

通过这些故事,我们希望,你了解到的,不只是重大科学发现的知识,

更要了解这些重大科学发现的背后,科学大咖们的思维过程。

关键词3:理趣

这是一个有关理趣的课程。

无论是科学的主题还是思考的主题,都会让这些故事听起来并不轻松。

但无穷的理性乐趣,就隐藏在这枯燥和深奥的背后。

当你用自己的耐心和坚持,反复领悟故事中那些重大科学发现的诞生脉络,

将科学大咖们的思维过程了然于心,

你就会在枯燥和深奥的背后,捕获到理性的乐趣。

课程亮点

科学的思维方式,是我们这门课程的核心和灵魂。

美国科学家、科普作家:卡尔·萨根

“科学,不仅仅是一个知识的体系,更是一种思维的方式。”

适合对象

1. 对科学探索、科学发现感兴趣的小朋友、大朋友们

2. 想提升自己科学思维能力的人

你该如何学习这门课程?

你可以想象,自己坐着时光机器穿越时空,

回到那些重大发现的历史时刻。

你就是那些探索世界秘密大咖们的亲密助手,

同他们一起面对各种问题的挑战,

一起思考解决问题的方法,

一起见证科学史上重大发现的诞生。

你要给自己预留思考问题的时间,

在故事的聆听中,

适时地停下来,问一问自己:

这个问题,我该如何思考?

那些大咖们又是如何思考的?

他们的思考又在哪儿比我的思考更加高明?

课程大纲

1. 发现真空的奥秘——波义耳是怎样想的

古希腊哲学家亚里士多德曾经认为:自然界并不存在真空。那么,真空是怎样被发现的呢?

罗伯特·波义耳(Robert Boyle):英国化学家,一生研究广泛,热衷于实验,化学成就尤为突出。马克思和恩格斯曾赞誉他,“是波义尔把化学确立为一门科学”。他用空气泵做了一系列实验,验证了真空的存在。

2. 发现燃烧的奥秘——拉瓦锡是怎样想的

为什么有的东西容易燃烧,有的不易燃烧?燃烧到底是怎么一回事?是“燃素”在起作用吗?

安托万-洛朗·德·拉瓦锡(Antoine-Laurent de Lavoisier):法国化学家、生物学家,提出“元素”定义,发表第一个元素列表,撰写了第一部现代化学教科书《化学基本论述》,被誉为“现代化学之父”。他质疑 “燃素”说,并通过一系列的燃烧实验探明了燃烧的真相。

3. 发现人体血液循环的奥秘——哈维是怎样想的

人体中的血液从哪里来?又将到哪里去?它们在人体内又做着怎样的运动?

威廉·哈维(William Harvey):英国医学家、生理学家,他通过动物解剖和人体实验,发现了心脏的功能和心脏瓣膜的作用,提出了人体血液循环的理论,被誉为是“近代生理学的奠基人”。

4. 发现磁生电的奥秘——法拉第是怎样想的

电与磁是自然界中最重要的两种力量。在发现了电能生磁之后,人们不禁要问,磁能生电吗?

迈克尔·法拉第 (Michael Faraday):英国物理学家、化学家,他首次发现了电磁感应现象,进而得到交流电产生的方法,据此发明了人类历史上的第一台电动机和发电机,被称为“电学之父”和“交流电之父”。

5. 发现光之本性的奥秘——牛顿和托马斯·杨是怎样想的

光的本性到底是什么?是“微粒”还是“波”?“微粒说”和“波动说”之争,是科学史上最著名的论战之一。

托马斯·杨(Thomas Young):英国医生、物理学家,光的波动说的奠基人之一。牛顿曾提出光是由微粒组成的,但杨并没有向权威低头,他做了著名的杨氏双缝干涉实验,证明了“光”具有“波”的特性,为光的波动说奠定了基础,使这场科学史上的世纪大战得以持续。

6. 发现植物命名分类的奥秘——林奈是怎样想的

自然界的植物千姿百态、纷繁复杂,该如何为它们命名,又该如何进行分类呢?

林奈(Carl Linnaeus):瑞典植物学家,植物分类学的奠基人。他首先构想出定义生物属种的原则,提出界、门、纲、目、属、种的物种分类法,并创造出统一的生物命名系统,即“双名命名法”。从而给混乱的植物界建构了秩序,给植物学的系统分类开辟了先河。

7. 发现'力”和'运动”的奥秘——伽利略是怎样想的

给物体一个“力”,它就会发生运动。如果停止这个“力”,物体还会继续运动吗?

伽利略(Galileo Galilei):意大利数学家、物理学家、天文学家。亚里斯多德认为:“推一个物体的力不再去推它时,原来运动的物体便归于静止。” 伽利略却对这个结论产生了怀疑。他假想出这样一个实验,在长度无限、光滑平面上滚动着的小球,是否可以一直运动下去呢?

8. 发现行星运行规律的奥秘——开普勒是怎样想的

行星的运动轨迹都是圆形的吗?开普勒计算出的火星运行圆形轨道为何和观测数据有微小差异?

约翰尼斯·开普勒(Johannes Kepler):德国天文学家、物理学家、数学家,现代实验光学的奠基人。他发现了行星运动的三大定律,为自己赢得了“天空立法者”的美名。他通过对比计算和观测结果之间的微小差异,最终发现了火星运行轨道是椭圆,而非人们通常认为的圆形。

9. 发现白色光与七色光的奥秘——牛顿是怎样想的

为什么白色的太阳光经过三棱镜折射后会形成七色光带呢?七色光能混合成白色光吗?

艾萨克·牛顿(Isaac Newton):英国物理学家,百科全书式的“全才”。笛卡尔曾认为:白色的太阳光经过三棱镜折射后之所以形成七色光带,那是因为三棱镜和太阳光发生了相互作用。而牛顿通过实验的方式,驳斥了这一理论,揭示出了白色光与七色光之间的秘密。

10. 发现万有引力的奥秘——牛顿是怎样想的

传说中,牛顿被落地的苹果砸到了,他就恍然大悟出了万有引力的存在,你相信这个故事吗?

艾萨克·牛顿(Isaac Newton):为什么苹果往下掉的时候,速度会越来越快呢?牛顿通过数学的方法,证明了引起苹果落地加速的力和引起月球围绕地球作圆周运动的力,是同一种力,并且普遍存在于万物之中。所有物体都是天然具有相互吸引的本性。

主讲人介绍

张剑平

资深高中地理教师,工作后自学信息技术,现兼任信息技术教师。爱学习、喜思考。文理兼修,涉猎广泛,对科学、哲学、技术、艺术、思维都略知一二。他从不以学科来狭隘自己视野,更不以应试来局限自己的教育生涯。他提倡“杂食”阅读,注重学生“理性”和“灵性”的保全和提升。《10堂课,教你学会像科学家一样思考》,是他历时一年时间精心打磨而成的,并且亲自配音。

订阅须知

1. 本课程为付费“图文+视频”节目,共11期,已完结。

2. 本课程为虚拟服务内容,购买成功后恕不退款。

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