男孩危机，“穷养大养”还不够

广州市109中学的校长举行了一场别开生面的“男生家长会”，该校校长张仲庆指出家长用女孩子方式培养男孩子，学校教育制度不利于男生优势发挥，让男生天生优势被磨灭。他建议，对于男生应该“穷养”+“大养”，让他们有大义、大情、大度、大气和大才。

不知何时起，曾经的“小小男子汉”们开始变得怯懦、羞涩，爱打扮，留长头发、长指甲，说话唯唯诺诺，不喜欢运动，沉迷网络，怕吃苦不愿承担责任，动不动就流泪，学习成绩被女孩全面压制，辍学率、犯罪率比女孩高……对此，教育专家们提出了“男孩危机”的论点，引起了社会各界的广泛关注。

这样的情况下，该校提出育男招数确实是合时宜而且必要的。而且“穷养”+“大养”的方法也的确符合男孩自身特点，能一定程度上恢复男孩的“雄风”与“霸气”。专家学者们也提出了许多行之有效的建议，来扭转男孩日益严重的“颓势”。对此各界众说纷纭，各有高招。

但问题是，知道男孩怎么养就够了吗？养育技巧仅仅是治标而不治本的方法。“男孩危机”是一个立体化的问题，从应试化教育形态到独生子女政策，从教育模式到全社会娱乐化浪潮，从男孩的发育特点到性格特点，引起“男孩危机”的原因是全方位、多层次的，是整个社会各方面共同作用的结果。不错，我们是可以寻求各种新的教育技巧来激发男孩的斗志，但在这个日新月异的社会下，环境一旦有任何变动，小男孩们恐怕又无所适从了。

该校校长张仲庆说得好，目前的社会大环境对男生成长的不利，但一个人的成长不仅在于经验和知识，更重要的是在于是否有正确的观念与想法。如果我们的男孩们能够拥有一个积极向上、合理理性的观念应对社会的各种评价，那至少他们就不会自暴自弃，也不会整天沉迷游戏，变得唯唯诺诺或者畏畏缩缩了。正确的观念与想法是思想的根本，是精神支柱。男孩子们缺乏的不是一个漂亮的成绩，也不是众人对他们的关爱，而正是面对复杂的社会环境时的那份坚定。

这让我想到了黄艺博，这个优秀的男孩从小就能看新闻、读报、写文章，但面对社会的种种评论时，他扛不住了，流下了委屈的泪水。当然，毕竟他只是个孩子，我们不能苛求他有成人般的应付自如。我想表达的观点是，我们的教育必需帮助男孩们树立正确而坚定的价值观念，这种从骨子里散发的思想力量足以应对各种情况。面对大风大浪处变不惊才是真正的大男子，如是，分数上不如女孩、得不到关心等等都不是问题了。

除此之外，社会单一的教育评价体系也必需有所调整。在多元化的现代语境下，一个学生是否合格，学校教育是否成功并不是一纸分数能够盖棺定论的。男孩之所以没有上进的动力、感觉到无助，是因为不论从家长方面还是学校方面，他们没有被认同感，也很难得到成就感。单一的评价体系逼得他们不得不向用功的女生靠拢，以期在大人们心中博得一个“乖宝宝”的赞誉，而这正是对男孩天性最大的扼杀。所以，教育评价体系一天不调整，“男孩危机”就不会根本上得到解决。

期待男子汉们的挥斥方遒，数风流人物还看今朝！