写给北京实验二小李烈校长的信
写给实验二小李烈校长的信——兼作小豆包第一学期的总结
尊敬的李校长:
您好,祝您在新的2011年一切都好!
小豆包们的第一学期马上就要在忙忙碌碌中结束了,孩子们也完成了从幼儿园到小学的过渡,其中伴随着甜酸苦辣各种滋味,也产生颇多感慨!
“爱”是2小的主题,这也是当初费尽九曲周折,把孩子送进2小的主要原因,也是今天在这里给您写信的主要原因!
开学的第一天,认真听了您主持的家长会,对您的印象和感受都是2个字:“大师”“崇拜”。
也许就是这种印象引导着我从9月1日开始,就对孩子的小学生活充满着期望,现在一学期结束了,不知道怎么来形容这种感觉?不适应——可能比较准确的形容作为一名家长目前的心情,其实2小在我心中一直是个神话,但是学期结束的时候,落地了。
老师们都非常尽力,的确也很不容易,表扬的话就不再这里说了,校园网上洋溢着对老师的赞美,也非常真实!
也许是因为源于对2小的期望和对您的崇拜,在这里说一些一学期以来在孩子教育上的实实在在的感受!
一、对于2小“爱的主题”非常非常的赞同,学校里挂着您和温总理的照片,可以说是总理对这种教育理念的支持!
二、感觉教师与学校的管理层的差距很大,或许是视野与素质的原因。
三、教师很尽力,第一要感谢,但是没有用心,或者说是不会用心,不懂用心。
四、教育方法非常单一、说狠点就是落后,各个班的模式基本一样,看不出那个老师有什么突出的特点。
刚开始,老师发短信,看家话,心里暖烘烘的,后来各班一对比,几乎出自同一模板,拿孩子的成绩作为教师个人评价好坏的标准,把各种压力推向家长,咨询过相当部分的家长,相当部分孩子每天都要用上1、2个小时去完成作业,疲惫不堪。
对于刚上学的孩子,有这个必要吗?是家长在教授孩子还是老师教授知识?无非就是学了20个数字和2、3百汉字,完全是一种被动式的学习,作业是天天留,天天检查、把类似书写这样未来的东西制定相当高的标准,有用吗?
相信大部分家庭的孩子每天花在上学路上的时间不会少于1小时,从8点钟上学到3点放学算,孩子要在一个不足半平米的空间呆上7、8个小时,有的班级还不让孩子课间出去,美其便于管理,为了不承担责任,显得自私吗?
五、14个班的教师普遍缺少对孩子的鼓励——发自内心的带着真诚和爱的鼓励。
为了一个笔画,就不会得到100分,这究竟是要求严格呢,还是不断的打击孩子的自信呢?教师告诉家长最多的还是批评,对于孩子的进步,一般都是轻描淡写。
“好孩子是夸出来的”这个简单道理教师们不明白吗?总在挑剔孩子的问题和毛病,没注意这个年龄段孩子的特点吗?我们现在总在强调创新,孩子的自信从小就被打击掉了,拿什么创新?学校强调“三力合一”,这三力中哪个力对孩子而言是最大的?老师的话在孩子心中就是“圣旨”顶家长的100句!
六、教师间,各班间存在攀比。
迎新年,各班都象约定好了似的组织了新年晚会,家长们各显其能,联系场地,教师们乐在其中!记得小时候,都是学校提供教室给学生组织活动,即节约又锻炼学生能力,现在是家长组织联谊会,看哪个家长路子硬!
七、请把“尽量不要给家长添麻烦”“或者“尽量不要给别人添麻烦”放在学校的教育中,从小开始,一定会影响到孩子!
谢谢,李校长!
一年级一家长
2011年1月12日
后记:上面有很多,是社会造成的无奈,是当前学校里的普遍现象,但是正因为您是李烈,是2小!所以要求才高些!
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