做发现型家长

所谓“慧眼型”家长，即我们通常所说的“发现型”家长，即指家长要努力发现孩子的智慧潜能，并且用科学的方法去激活这些潜能，充分挖掘孩子的特长，使孩子早日成才。

奥地利心理学和精神分析学家弗罗·伊德说：人人身上都蕴藏着无限大的潜能，我们有意识用在工作、学习的能量不到总能量的5%。我们自身有95%的能量没有被发挥出来，它深深埋藏在我们体内。他把这部分能量称之为“潜能”，即潜意识的能量。他还说：潜意识的能量比意识的能量要大3万倍！

爱迪生一生有2000多项发明，获得专利就有1000多种，他也只不过比常人多开发了大脑3%做左右的潜能。

世界人脑科学家发现，我们的大脑比世界上任何一台电脑都精密，我们的大脑大约有280亿个神经元，每秒可以处理300亿个指令。

每一个神经元就是一台独立电脑，我们的大脑里有着世界上最庞大的网络系统。每一个神经元单位都极小，但它又自成一个系统，每个神经元1秒钟可以同时处理100万个指令。每一个神经元即能独立作业，同时和其他的神经元联接成网络。

电脑一次只能处理一件事情，但是我们的大脑可以处理好几件事情。尤其神奇的是每个神经元，都可以在百万分之二秒内，把信息传给其他的神经元。世界上最大移动电话和固定电话通讯网络与人脑相比只是沧海一粟。

人类大脑的潜能，如果发挥一半的话，就可以轻而易举的学会40种语言；倒背一套中国大百科全书；还能学完几十所高等院校的课程，获得几十种硕士学位。

可见，人的潜能是巨大的。因此，没有一个孩子天生是“笨蛋”。作为家长，务必要帮助孩子激活智慧潜能，这种帮助，远比让孩子机械地背几百首唐诗宋词要有用得多。

开发孩子的潜能，父母就必须首先接受训练。这是因为，要做一个“慧眼型”家长，就必须具备养育孩子的知识，善于经常认真地观察孩子，随时掌握孩子的发展，了解孩子的长处和潜能，并且及时而充分地发掘。

家长应当有这样的认知：每一个孩子都有自己的“智慧潜能点”，关键在于发现。

比如，会讲故事的孩子，一般都有语言方面的天赋；善于注意别人情绪变化的孩子，一般都有判断能力的方面的天赋；遇到陌生人会联想的孩子，一般都有认识能力的天赋；关注具体时间的孩子，—般都有数学天赋；喜欢对玩具、文具进行分类的孩子，一般都有数学逻辑天赋；动作协调、优美的孩子，一般都有运动天赋；能分辨出各种声音的孩子，一般都有语言天赋……这种能反映孩子天赋的潜能点，都是科学研究的成果。

家长要及时发现孩子的潜能苗头，及时予以引导，并且创造条件，使孩子的天赋成为一种能力。

世上不少伟人的家长，堪称“发现孩子”的楷模。

世界著名童话大家安徒生，他的父亲只是一位专做皮鞋的匠人。父亲曾经让儿子跟着他学做皮鞋，但儿子对此并无兴趣。父亲后来慢慢发现：自己的儿子从小就十分好奇，常常是不断地提出问题，有问不完的为什么，有时干脆就自问自答。父亲的慧眼发现：自己的儿子具有编写童话故事的天赋，于是就每天抽空给儿子讲故事，努力地去激活孩子的潜能。这种很有针对性地发掘与引导，为安徒生成为世界知名童话作家夯实了基础。

新大陆的发现者哥伦布，常常一个人站在大海边，屹然不动地眺望无垠的海洋。从儿子的眼神中，父亲读懂了儿子，他知道儿子有一个最大的理想，就是想做一次大规模的冒险航海。哥伦布的父亲本来以梳羊毛为生，与航海毫不搭界，但他坚决支持儿子的志向。后来，哥伦布终于成为世界伟人，成为新大陆的发现者。

英国前首相撒切尔夫人，她步人政坛，成为“铁女人”，与她父亲的慧眼密不可分。撒切尔的父亲发现，女儿身上蕴藏着巨大的潜质，因为女儿很关心政治，关心国家大事。于是，父亲就抓住一切机会培养女儿，常带小女儿去大英图书馆，让女儿参加有关的政治集会，并把有关政治家、思想家的传记图书塞进女儿的书包。父亲的慧眼，使女儿成人后大获成功，成为二十世纪世界上最有影响的人物之一。

上述伟人的家长们，个个都具有一双慧眼，个个都能以高度的责任感去激活孩子的智慧潜力。家长们应当从中受到启迪。

有人说：能发现孩子10个优点的，是优秀家长；能发现孩子5个优点的。只能算是合格的家长；对孩子一个优点不能发现的家长，就应当“下岗”了。

“发现型”家长，其实人人都是，但家长们往往喜欢“另类”发现。

有一位家长对孩子的缺点和不良的行为习惯，“发现”得十分及时、十分准确，并且不遗余力地去“夸大”，去“定格”，总认为孩子这也不是，那也不对。这样的“发现”，只能助长孩子的自卑，扼杀孩子的自信。

要当好“发现型”家长，应该在以下方面下工夫：

要兼顾智力因素和非智力因素。发现孩子的潜能，不能把眼光紧紧盯在孩子的智力上，更要努力发现孩子的非智力因素，如兴趣爱好、意志品质等。

要丰富孩子课余生活，让孩子自己选择并参与，家长从中去发现孩子的特长。要发展孩子的智力技能。智力技能是大脑内部活动的方式，包括了观察技能、注意技能、想象技能、记忆技能、思维技能等各个方面。

要抓住最佳效率期。孩子兴趣最浓时，要指导孩子注意脑力与体力的交替以及不同学习内容的互换，不打疲劳战。要教孩子学会“挑剔”的技能。用“挑剔”的技能去听课，可以使孩子高度集中精力，但要掌握分寸，不要钻“牛角尖”。

要谚语引导孩子。就是通过大脑用谚语等方式“集聚”知识，从而掌握更多知识，要激活孩子的观察能力，让孩子时时留心周围的环境，并不断转移“焦点”，扩大观察面，并能做出比较。

要认真挖掘孩子潜能的多样性。对孩子潜能的培养，涉及到孩子身心的各个方面，要突出重点。同时，让孩子在各个方面都得到发展，挖掘孩子潜能的重点是精神和品德，不宜以智力为中心。

〖案例〗倾听孩子的声音

这是小学四年级男生写给妈妈的一封信，值得家长们认真一读：

妈妈：

我一直都想对你说，我不是贪玩的孩子，我不是调皮的孩子，总而言之，我不是你说的那种“坏孩子”。

你还记得吗？上一个星期天，我在家里画了一幅画，把太阳画成了蓝色。你一看，就把它撕了。当时，我哭了！为什么不能把太阳画成蓝色呢？你说我“胡思乱想”。可是妈妈，我画的是大海边的太阳，这是我的想象力啊！

你还记得吗？那个晚上，我在家里搞科学小实验，把你的洗发水用光了，你一看，就打了我一耳光，还骂我“不务正业”，并且命令我“不准再搞什么实验”。可是妈妈呀，难道只有天天关在小屋里读书才是“正业”吗？搞科学小实验有什么不好？

妈妈，这样的事情太多了！你总是说我这也不好，那也不行，每当听到你的那些话，我好伤心好，伤心啊！

你的儿子

【专家点评】

可爱的孩子，有许多的冤屈！他的想象力和创造力，全被武断的妈妈扼杀了！显然，那位母亲的一双眼睛只是紧紧地盯在孩子的学习上，忽略了的全面发展。如此的“鼠目寸光”只能压抑孩子，阻止孩子的进步。

【核心提示】

☆兼顾智商和情商 ☆让孩子自己选择

☆发展孩子的智力技能 ☆抓信最佳效率期

☆教孩子学会“挑剔” ☆引导孩子“聚集”知识

☆激活孩子的观察能力 ☆挖掘孩子潜能的多样性