中西融合重创新——西外校长林敏专访记录
上海奥数网 上海外国语大学西外外国语学校是一所幼儿园到高中15年一贯制的国际化全日制寄宿学校，位于松江大学城，一百多个教学班，四千多名师生。中西融合的办学模式，不断创新的教育教学改革，使学校充满了生机和发展的活力。不少初高中学子从这里走进上海中学、华师大二附中、交大附中、复旦附中；清华、复旦、交大、香港理工大、美国伯克利、华盛顿大学、加拿大多伦多大学、日本早稻田大学等中外名校，该校被评为全国优秀民办中小学、全国办学特色示范学校。
3月19日，家长帮一行有幸走进上海外国语大学西外外国语学校，拜访了林敏校长。林校长妙语连珠，字字珠玑，言语之间可以看出一位教育工作者对教育的执着与热爱。透过林校长，我们看到一个“行走在路上”的西外。
“我也在思考要办一所什么样的学校，不能把中国教育与国外教育对立，要办一所中西融合的学校，不走极端。”
林校长放弃了国外优厚的待遇，毅然决然的回国创办学校，一直不断在思考的一个问题就是要办一所什么样的学校。不能像传统的公办学校，要办一个有特色的学校。西外在办学理念上走中西融合的道路，不走极端，所有的孩子要把中国的课程学好，要把西方的课程学好。不能把中国教育和国外教育对立起来。中国的教育有什么优势呢？中国重视基础教育、重视学习习惯的养成，国外的月亮也不比中国圆，国外的教育也有缺陷。所以要静下心来，好好地研究教育，关注教育，不能跟风走，人云亦云。看到中西方的优势劣势，扬长避短，办一所中西融合的学校。这是西外办学的目标，也是一个方向。西外要培养的学生是21世纪国际化舞台上、全球化舞台上能参与竞争的，但是又有对中国文化的认同感。比如我们的国际双语课程，就是一半一半。
林校长认为，中国教育的优点是重视基础教育，讲究扎实，但这也是中国教育的缺点。没有基础知识的教育是走不远的，没有创新能力的教育也是走不远的。中国的语文、数学一定要学好，中国的数学是有优势的，逻辑思维比较完整，对于基础的计算能力的培养很重视。西方的数学也有它的优势，它培养学生的探究能力，很重视实际应用。这两方面正好互相弥补，一方面是基础知识，包括演算、计算能力，一方面是实际应用、探究能力，那我们中国缺的就是实际应用和探究，很多我们书面题做的很好，但是一到实际应用就不行了。我们小学就开了一门生活数学的课，我们也会有外教来开数学课，课堂上调动学生学习的积极性，去探究生活中各种各样的数学现象，上课方式确实与国内方式不同。这是国外教育的优势，那我们就让他们来发挥这个优势，我们要做的就是中西课程的融合。
“西外教育的地平线在哪里，不在两栋教学楼之间，不在上海的小马路上。”
戈壁滩上，大漠孤烟，夕阳迟暮，渐渐消失在遥远的地平线，这样一幅壮美的景象，留下了多少诗人的赞叹。绝尘而去的汽车上，是西外行走的课的学生。这景象看在林校长眼里，思考的却是：西外教育的地平线在哪里？
西外的行走课，坚持做了十年。带着孩子们来到了酒泉卫星发射基地，让孩子们在卫星发射架下集体宣誓，大声的说出自己的“人生梦”，参观宇航员的宿舍，思考科学家们的爱国意志……带着孩子们来到安阳研究红旗渠，从物理的流水力学，到化学生物的水质分析，学生是带着课题研究去的，是思考去的……带着学生去到农村支教，学生们体会到中国教育发展的不平衡，学生自己也会产生社会责任感……林校长把这些看做西外的大课程，这不是一种慈善活动，不是公益活动，这就是西外的课程，为什么一定不能是这样的呢？为什么课程就一定是坐在教室里拿本教科书呢？
“我们希望师生是在发展自己的过程中，去兼济天下，不是要你去牺牲自己。”
“老师也是人，人无完人，我不赞同以前的说法，说老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人……”西外面向全球招聘优秀的管理人员和师资。目前，西外师资配备精良，结构合理，不少老师拥有国内外硕士、博士学位，相当比例的教师有在美、英、澳、新等国家学习、工作的经历，能进行双语教学。他们中有学科带头人和经验丰富的特级和高级教师，有年富力强的中年骨干，还有朝气蓬勃、积极进取的年轻老师，真正形成了“老、中、青”相结合的教学梯队，为西外高质量的教学和可持续发展奠定了坚实的基础。
“一所好学校，不能同质性太强，好学校不是靠挑选好学生才成为好学校的。”
西外进行学生评价方式的改革，让有不同特长的学生都能有成功的体验。追求单一的目标，使得现在很多学校变得很“纯”，这样是不对的，就好像越纯的水，越没营养一样。教育是要活生生的，接地气的。不能因为单一的教育指标，而导致“素质偏食”。不同的学生放在一起，程度有差异，反而能激发学生的活力。水平过于平均的学生发展是有限的。就像是一个社会，如果他单一，那么他是不完整的，反而是多元的社会，会有碰撞，会有火花产生。一所好学校，不能同质性太强，好学校不是靠挑选好学生才成为好学校的。为什么很多人才不是出在顶尖的学校，而是出在普通学校？就是因为不同层次的碰撞。非同质化的学校可以让学生方方面面人尽其才，学生也能从中感受到自信与成就感。
“学生是要慢养的，不要感官的幸福，而是付出的幸福”
西外希望构建一个学习共同体，不是单纯的老师教，学生学，而是老师、学生、家长共同构筑一个学习的空间。西外要求家长认同西外的教育理念。家长也要学会去鼓励老师。林校长认为，寄宿制学校提倡学生的独立能力，寄宿不是住在爷爷奶奶家，生活老师不是保姆阿姨。所以林校长坚持说一定不能让生活老师无微不至。学生是要慢养的，不要感官的幸福，而是付出的幸福。
“人生中没有打架的经历对男孩子的成长是不利的”
“人生中没有打架的经历对男孩子的成长是不利的”这是一句另类校长语录。在林校长的观念里，男孩子打架，如果是欺负别人而打架一定严肃处理，但如果是为了见义勇为的，这就是一种担当。林校长不鼓励打架，但是男孩子的阳刚之气还是要培养起来的。男人是要该出手时就出手，有担当有责任感，否则将来怎么保护自己老婆孩子呢？
“我们不能一路狂奔，教育要沉下心来，别忘了是为了什么而出发。”
教育是对孩子人格发展、精神发展方方面面的全面发展，所以教育不能一路狂奔，你要奔到哪去？教育要沉下心来，不要忘记是为了什么而出发。西外很少哗众取宠，说自己有多少孩子考上清华北大，多少孩子录取到国外大学，对于林校长来说，这都不是最重要的，最重要的是从西外走出去的每一个孩子都是健健康康的，有一个正常人的心态。西外首届毕业生陆天又，考入复旦大学，后来到英国留学获硕士学位，现在回西外任教，对于林校长来说这才是值得骄傲的事情。“教”和“育”是一个人的两条腿，弱化了哪一个，都是走不好的。西外独特的导师制，不只是看成绩，更要关注学生身心发展，关注他和家长之间的关系，和朋友间的相处。导师是真正的平等的朋友之间的和风细雨的交往。松江区一位教研员来校体验后也曾给出评价：“我们很感动，西外是在做人的教育”。
“西外后十年要越做越好！我们要打造成一所受人敬重的中国名校！让我们共同努力！”
谈到西外未来的发展，林校长信心满满，这一点在几天前在西外进行的一场名校长间的头脑风暴中就可以看出来。教育部华师大校长培训中心组织的全国各省市最优秀学校名校长一行数十人考察西外，西外领导层和校长们就未来教育进行了一场网上头脑风暴，校长们对西外在不到十年的时间里取得的成就既惊讶又赞赏，同时对未来教育提出了自己的看法：“未来教育是学习资源的自由获取和思想的充分交流”；“未来教育应该让每个学生的生命都绽放出灿烂的光彩”；“未来的教育是一种多元化、个性化、理智和情感交互融合的终身学习过程”！在互动中，林校长表示，成绩只代表过去，西外在发展，西外在路上，“西外后十年要越做越好！我们要打造成一所受人敬重的中国名校！让我们共同努力！”这不但是林校长的梦想，也是全体西外人的梦想，我们有理由相信，通过全体西外人的不懈努力，他们的梦想一定会实现！