广州搞好指标到校关键在指标比例

广州在指标到校时应该稳妥一点，要循序渐进，分配名额的比例定在多少合适？这个度的把握非常关键。比例定太高，各方面阻力肯定会更大。而名额太少，作用不明显，难以调动初中的积极性。

——东莞市教育局副局长王任槐

我们生源没有怎么滑坡，现在虽说是降分录取，但仍集中了各个初中学校的尖子生，他们本身具有很大的潜力，也能学好，所以高中教学并不会受到很大挑战。

——重点中学东莞一中校长卢旭昌

针对广州即将实行的指标到校，东莞教育部门负责人坦言，广州比东莞要复杂得多，比如广州有市属学校与区属学校的矛盾，在东莞就没有，除了市就是把指标下放到镇里边，所以反弹的声音没有那么大。而且，广州城市很大，面临困难很多，东莞经验不一定能够作为参照。如果要说什么建议：把握好指标比例，将是能否取得效果的关键。

“这项政策的出发点是为了大家办实事，在尽量协调各方利益的情况下，允许少部分反对的声音。”东莞可园中学李阶华建议，政府要重视，而且相关职能部门应保持政策的连续性。

另外，李阶华还认为，要把握好指标的分配。广州应根据本地的实际情况，因地制宜，提前规划，对于指标的比例“不宜急功近利” 王任槐建议，广州在指标到校时应该稳妥一点，要循序渐进，“分配名额的比例定在多少合适？这个度的把握非常关键。比例定太高，各方面阻力肯定会更大。而名额太少，作用不明显，难以调动初中的积极性。”

东莞一中的校长卢旭昌同样认为，广州可以先迈出一步，要想减小阻力就要一步步来，“比如我们这边第一年25%，分下去也没多少个，大家也感觉冲击没这么大，我们有个适应的过程。你看，我们现在也都慢慢接受了。”

东莞多名教育专家认为，“没有哪一条政策是面面俱到的，是能够穷尽解决任何一个问题的。只要改革大的方向是好的，我们就应该迈出第一步，只看问题，任何革新都只能‘望而生畏’。”