反被孩子称“恶人” 含辛茹苦育孩子
在小学，一些高年级学生因为觉得妈妈管教太严，形容妈妈是“恶人”。
湖北省钟家村小学在一次调查中发现：随着升学压力的加大，家长对步入高年级的孩子要求更多、更严格。并且，现在的孩子多是由母亲来教育，但母子间感情的交流随着孩子年龄的增长却越来越少，有的孩子不理解母亲的良苦用心，于是，才会出现高年级学生形容妈妈是“恶人”的现象。
为此，该校决定定期举办“妈妈学堂”，共同探讨正确的家教方法。
在最近的一次“妈妈课堂”上，有老师对孩子提出话题“我想对妈妈说的话”。没想到，学生的话语多是“妈妈对我要求很苛刻，我一不小心犯错误就要挨她的批评”、“妈妈恨不得我天天都坐在书桌前学习，一听到我想出去玩就板起脸”等。
当面谈话很难深入交流，还不如让这些孩子给妈妈写一封信。于是，老师们把这个作业给孩子布置下去。
孩子们一改过去逆反和任性的态度，在信中说出了真心话。一位妈妈看完信后恍然大悟：“平时孩子总是和我‘对着干’，搞了半天是这个原因呐！”
于是，妈妈们分别给自己的孩子写了一封饱含真情的回信。一位妈妈写道：“孩子啊，如果别的母亲和自己的孩子是三生有缘的话，那我们母子俩可称得上是‘六生有缘’，在你之前，妈妈曾经失去了三个孩子，妈妈太害怕你又有什么意外，所以对你可能过于关注了一些……今后妈妈一定注意改进对待你的方法，给你一片自己的天地。”
接到充满关爱的回信后，有的孩子感动得哭了起来。该校负责人说道，“读式文化”是独特的校园文化，它反映在亲子之间，就是让家长读懂孩子，让孩子读懂家长，拉近亲子距离。
湖北省钟家村小学在一次调查中发现：随着升学压力的加大，家长对步入高年级的孩子要求更多、更严格。并且，现在的孩子多是由母亲来教育，但母子间感情的交流随着孩子年龄的增长却越来越少，有的孩子不理解母亲的良苦用心，于是，才会出现高年级学生形容妈妈是“恶人”的现象。
为此，该校决定定期举办“妈妈学堂”，共同探讨正确的家教方法。
在最近的一次“妈妈课堂”上，有老师对孩子提出话题“我想对妈妈说的话”。没想到，学生的话语多是“妈妈对我要求很苛刻，我一不小心犯错误就要挨她的批评”、“妈妈恨不得我天天都坐在书桌前学习，一听到我想出去玩就板起脸”等。
当面谈话很难深入交流，还不如让这些孩子给妈妈写一封信。于是，老师们把这个作业给孩子布置下去。
孩子们一改过去逆反和任性的态度，在信中说出了真心话。一位妈妈看完信后恍然大悟：“平时孩子总是和我‘对着干’，搞了半天是这个原因呐！”
于是，妈妈们分别给自己的孩子写了一封饱含真情的回信。一位妈妈写道：“孩子啊，如果别的母亲和自己的孩子是三生有缘的话，那我们母子俩可称得上是‘六生有缘’，在你之前，妈妈曾经失去了三个孩子，妈妈太害怕你又有什么意外，所以对你可能过于关注了一些……今后妈妈一定注意改进对待你的方法，给你一片自己的天地。”
接到充满关爱的回信后，有的孩子感动得哭了起来。该校负责人说道，“读式文化”是独特的校园文化，它反映在亲子之间，就是让家长读懂孩子，让孩子读懂家长，拉近亲子距离。