大脑里的这些东西，造就了孩子现有的个性
文/李跃儿
今天的内容是李跃儿老师在今年5月份的一次千人公益讲座上的视频分析，影片内容来自《头脑特工队》，她很详细地析了孩子的喜怒哀乐是来自哪里，孩子乐观还是悲观的性格是怎么形成的......
大李老师的讲解从这个视频开始：
(视频时长4分50秒，建议在wifi下观看）
一个孩子出生后大脑到底发生了什么事情？当她来到这个世界上的那一刻，她的大脑里出现了这样的变化：
快乐！首先一个橘黄皮肤蓝色头发的小人出现在她的大脑里面，这个小人代表快乐。因为人类的一生生活肯定是追求快乐的，所以出生的第一个瞬间，大脑神经中的第一个需求就是快乐。
孩子诞生的那一刻起，她的精神就开始发展和孕育。
椭圆的圈圈是孩子的眼睛，她的神经元在里面干嘛呢？我们看看，这个地方有个中央控制器，快乐把手按上去的那一刻孩子就笑了。 当她发出这样天使般的声音和表情时会吸引来她的爸爸妈妈。
她的表情引发了爸爸妈妈的爱和关注，我们每个人都有这个时刻。
这个时候，有一个橘黄色的、亮晶晶的东西滚进孩子大脑的储存器，这个东西是什么呢？是信息。
橘黄色圆球代表着快乐的信息进入到了大脑，通过右脑的神经元，经过大脑的一个加工过程，进入到大脑的储存器。这个快乐信息带给孩子的感觉是快乐和幸福。妈妈说的话会铭刻在她大脑深处 。
忧伤！
突然间孩子哭了，原来是忧忧来了。那人类要不要把忧伤剔除只要快乐呢？没有忧伤是可怕的，万一孩子走丢也不忧伤，也不哭喊，那就太可怕了。
但是人的快乐原则是容不下忧伤，所以，情绪会打架......
怕怕！
这时又来了一个情绪：怕怕。
遇到怕怕孩子就会知道害怕，这个情绪会让孩子小心， 会保护自己 ，所以我们不能让孩子一点都不害怕。
【点击收看：《很多人都不喜欢“恐惧”，其实它在保护我们》】
这个紫色的圆球进入大脑时，神经元就储存了一个害怕信息。
如果一个人大脑内在储存的信息多数都是害怕的，那么他就会把很多信息都解码成害怕， 害怕多了就会痛苦。
厌烦！
在快乐好不容易占了上风，孩子玩得正高兴的时候，吃饭时间到了，她被爸爸妈妈一把抓上餐桌。这会对孩子造成破坏吗？不会！因为，只要她是一个人，她就需要去面对人类生活中的各种不理解。
当然，我们应该尽量不去这样做......
这个刺激让谁来了呢？厌烦来了，它要评估这件事情是否需要厌烦，这就是大脑工作。
如果孩子大脑内在储存的信息多数都是厌烦的，那这会怎么样？她会把很多信息都解码成厌烦。我们经常看到有人遇到什么事情都烦，不该厌烦的事情也觉得很厌烦。这就是厌烦的信息存储太多的缘故。
愤怒！
又一个刺激来了。爸爸说：“不吃西兰花就不能吃饭后甜点。”这句话刺激了愤怒，大脑进入了愤怒的信息。孩子把桌上的菜全部掀翻……
现在我们知道了，如果愤怒占了主要的色调，人就容易急惹。有的人一点小小的事情都容易着急、生气就是这个缘故。如果你成天忧伤，成天发火，那孩子大脑中输入进去的愤怒也会很多，如果愤怒太多的话，以后就很难拿掉。
从视频中我们可以看出，当她发完怒火时，爸爸说：飞机来了。于是她的情绪立马又被快乐控制，变得很高兴。
看到这里，我们能很清楚的知道，原来人的各种情绪都是共存的，但是会有一个为主导。
核心记忆区这个孩子大脑中储存的信息以什么为主呢？她的个性应该是个快乐的孩子，每个快乐的元素里面都是有具体内容的。
但是，最重要的是核心记忆区。如果孩子遇到对情绪刺激很强烈的事情时，信息就会进入核心记忆区。那我们就要注意，想让孩子成为什么样子的人，我们就应该给孩子那块内容更强的刺激。
看看这个孩子，有一次打冰球，其实她完全没有打到，但是摔倒后一不小心就把冰球打入了门中，赢得胜利，然后就有了关于打冰球的快乐信息。这个信息没有去到多数的信息区域，而是去到了核心记忆区，在大脑中建立了一个冰球岛屿，打冰球这件事情给了孩子巨大的刺激， 她长大以后一定会喜欢打冰球。
这就是孩子兴趣爱好的来源。
如果爸爸妈妈因为摔倒而打她一顿，那这个岛屿就垮塌了，从此以后冰球对于这个孩子而言就是痛苦的回忆，可能永远都会讨厌冰球。有的孩子厌学也是这样的原因。
搞怪岛：搞怪是每个孩子都喜欢的。
还有友谊岛。
诚实岛：这个是很重要的！我是出生在军人家庭，管教特别严，只要做点坏事就会受到审问。记得我12岁那年，想帮妈妈做饭，结果把锅底烧掉了，妈妈回来就问这是谁干的，我说我干的，然后把事情的经过全部说了一遍......我妈妈抡起笤帚就打我，我拔腿就跑，你想我还能诚实吗？后来有一段时间撒谎撒得连我自己都不知道真假了。直到16岁，我才下定决心以后再也不撒谎。
视频中的孩子建立了一个诚实岛，因为她告诉爸爸妈妈这个盘子是她砸的，承认了错误，得到了赞赏，获得了快乐，所以建立了这个岛屿。
家庭岛。
......
孩子有这么多的岛，每个岛都有这么多的爱好。所有的这些岛，决定了孩子的个性， 大家能不能回顾一下你的孩子都有哪些岛？
这些小岛决定着这个人和其他人精神层面的差异。一个人这一生用怎样的方式思考，喜欢什么不喜欢什么，对什么有专长、对什么感到无能为力，大部分是由神经元连接的模式决定的，我们把这种模式叫心智模式。儿童的这些模式建构成什么样将来就是一个什么样的人。
试想，我们把一些在音乐世家长大的孩子突然放在军事环境中，并要求他们对军事活动有良好的感觉和理解的话，可能大多数孩子都会出现不感兴趣和不理解的情况。
因为他们的心智结构中缺少军事的元素，他们无法很好的与军事活动产生共鸣。不能共鸣，也就不能处理环境中的信息，这样的环境也就不能被音乐世家的孩子所利用。这种情况就叫不适应。
如果我们给孩子提供的环境中具有丰富的元素，那么，他们就会对所有的环境元素产生共鸣，他们的适应空间就会更大一些。
我们知道，人类的生活是有一个基本范畴的，如果孩子在童年时期接触过人类生活的基本范畴，他就会对这些基本范畴中的所有元素都产生共鸣。这也就意味着他们能够处理所有来自人类基本生活的环境信息，并使自己利用这些信息而获得发展。
这样的孩子，就是易于生存的人。
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