初学钢琴时应注意的几个问题

比年来，跟着经济的迅猛开展和文明程度的不竭进步，进修弹钢琴的孩子日积月累。多量音乐人材和音乐喜好者从中锋芒毕露，成为我国音乐奇迹开展的重生力气。

初学钢琴的孩子，大多五、六岁。这个年齿段的儿童正处在骨骼、膂力、智力的发育期间，也是他们最后把握钢琴弹奏办法与妙技的枢纽阶段。这个期间的弹奏根底怎样、办法能否准确，对将来影响相当主要。因而怎样教会门生准确的弹奏办法，如何指导和启示门生的音乐想像力，培育门生进修音乐的爱好和自动练琴的才能，西席起着决议性的感化。因而，有针对性地进行钢琴的低级讲授研讨，显得尤其主要。笔者处置钢琴讲授二十余载，在理论历程中曾做过一系列的测验考试和讨论，获得了一些心得领会，现将这些粗肤见解和感悟拿出来与偕行们配合研讨和讨论。

一、 儿童钢琴发蒙讲授必需标准

就今朝学琴儿童进修钢琴的念头而言，以进步本质为目标，不求进度与水平的约占一半以上。因而可知，本质教诲既是一种时髦，也是一个趋向。但是这类“进步本质”的念头，会被某些家长歪曲为“非专业性”的休闲，以至是“消耗享用式”的进修，这类“潜认识”很快地“传布”给筹办学琴或正在学琴的孩子。因而便抱着一种游戏、文娱的“休闲”心态进入钢琴教室，很天然地一入手便缺点百出，由于“芥蒂于先”，“手病”只是“芥蒂”的一种表示。久而久之、且不谈孩子能到达多高水准的钢琴水平，就算是进步本质的初志亦难完成。基于能够会养成孩子涣散、脆而不坚等不良的风格，以是，西席必需有预感地昭示学琴的根本请求。即虽是专业学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的办法不是专业的，必需根据标准正轨的吹奏办法去教、去学，如许才会有一个优良的初步。

1、家长要让孩子大白一旦学琴，则应把练琴当做用饭、睡觉一样必不成少。

2、天天要摆设充足的、较不变的工夫教导孩子练琴，同时要养成精神集合的好风俗。由于精神集合是进修的好品格，是优良进修风俗和操练的主要标记。

3、家长对孩子的严与爱应掌握标准。同时家长要留意本人的言行对孩子耳濡目染的感化，尽量多学一些根底音乐常识。

二、 使用准确的讲授办法和讲授言语

鄙谚说：万事开首难，进修钢琴也不破例。一个优良的初步是学业胜利的一半，此话一点不为过。它能够制止走弯路或少走弯路，能够制止一些不该有的缺点而成为往后钢琴进修历程中的停滞，以至是难以改正的坏风俗。

因而，儿童从刚开端打仗钢琴时起，西席就必然要留意讲授办法和讲授言语的准确使用，使他们可以顺遂地踏入钢琴进修之门。五六岁学琴的孩子，大脑的抽象思想比力活泼，逻辑思想还没有开展，他们的进修办法次要是模拟性的，以是西席准确的树模很主要。

讲授中，西席要按照儿童的心思特性和言语特性，使用活泼抽象、简朴易懂的儿童言语来讲授，才气收到好的结果。如：起首让孩子们理解钢琴键盘的布列及大要声响。弹一些小片断让他们猜猜象甚么，指导他们去设想。孩子们偶然会说高音像小鸟、像蛇，高音像大象、像山君等，这时候能够报告他们钢琴是富于表示力的。能够表示许多工具，可是没有踏实的根本功是难以表示许多工具的。如小鸟的鸣啼声、大象的抬腿，没有乖巧的手指和结实的手的架子是做不出来的。

当孩子们的进修爱好变更起来后，便可以指导他们进入正轨的锻炼。好比讲弹奏手型时，能够用“搭屋子”来比方，报告他们，准确的手型是弹奏的根底，双手放在琴键上要象搭屋子一样，房顶（掌枢纽）拱起来，手指要像柱子一样坚固才气支持起房顶，同时虎口要伸开留个“门”；讲连奏时能够用“走路”来描述，一只脚（手指）落地，另外一只脚抬起，天然瓜代，身材（伎俩）随着往前走，如许才气使声音弹得连接漂亮；讲断奏时，能够拿拍皮球做比方，伎俩断奏像皮球，皮球（手指尖）落地就弹起来，触键工夫短，有弹性；弹音阶像上楼梯，抬腿（手指）时身材稍前倾，力气往前送，拇指必然要提早“藏”在掌下，像划子过桥一样，同时留意伎俩必然要跟着音符的标的目的走；跳音像雨滴一样，乐句的连线，分句像唱歌的呼吸一样有“语气”，等等。使用这些抽象的比方，能够充实变更儿童的设想力，激起他们的进修爱好，同时也便于他们模拟，别的还应让他们早一些打仗黑键，消弭对黑键的奥秘感和恐惊感。

三、 培育门生的音乐感和音乐表示力

培育门生的音乐感和音乐表示力，必需从讲授开端做起。在钢琴讲授中，经常听到如许一句话：“音乐只能领悟，不能言传”。这就是说，仅*言传只能协助门生了解到必然水平，没法完整讲分明，出格是一些觉得方面的领会，的确没法用言语来表达分明。

但成绩的另外一个方面是，假如我们可以对作品进行比力详尽的阐发，也将会对门生有必然的启示。作曲家经由过程作品表达其思惟豪情和丰硕的想像力，而组成作品的一系列创作手腕固然便可以成为我们吹奏者深化详细地研讨工具了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速率、节拍、音型、声部、音区、句法、构造、心情等等。

研讨得越详尽越公道，我们对作曲家的企图就会了解的更透辟，对吹奏的再缔造就有了可*的根据，如许，才使我们有能够协助门生进步吹奏的音乐表达才能。

音乐觉得自己化比力笼统，简单领悟，不容易言明。但它必需经由过程详细的两个要素——声音与节拍来加以表现。我们不只能够笼统地对门生进行启示，更能用比力详细的方法让门生听获得、抓得住、觉得获得，门生经由过程详细的把握，逐渐获得觉得方面的领会，如许门生的音乐表达才能就必然会进步。

其次，在节拍方面，西席也应协助门生把握好。如：

1、速率分歧适。一种是速率完整分歧适，快慢错位，那末其音乐抽象或感情就完整差别，不契合音乐的请求。另外一种是快、慢基点是对的，但分寸没把握好，大概才能还没有到达，那末结果也受影响。

2、节拍不同一与节拍不平均

在一首作品中，有些门生偶然识地、不知不觉傍边将某些段落弹得忽快忽慢，这很欠好，不能契合作品请求。缘故原由是：一则缺少节拍觉得、某些手艺上的大缘故原由；再者就是某些特别节拍如三连音、四连音等互相组合、抓不住根本节拍形成不同一、节拍不平均次要是因手指妙技和触键方面才能不强而形成。

3、节拍的松懈紧．次要是节拍的自在度。节拍该当是严厉精确的，但决不是机器的，由于节拍是表示音乐的主要身分；音乐是转达人的感情，是具有性命力的，以是其节拍也该当是活的，偶然紧，偶然松懈，像人的脉搏，跟着感情变革而有快慢的变革；但它的松懈紧是根据音乐的天然表露，不能为所欲为。音乐的松懈紧较难掌握，由于音乐是一成不变的，没有一个牢固的公式，它更多的是一种觉得的培育和进步。西席应多树模，边树模边批示，启示门生吹奏，会对门生有所协助。

别的应鼓舞门生多唱音乐，唱歌曲，不解除他们弹唱幼儿园或学院里学会的歌曲。由于歌曲有歌词，简单了解，加上人声是最具有表示力的“乐器”，很简单领会音乐旋律和音乐的倾象性，唱出音乐的线条；此时用你那动听的、富有豪情的歌声，动员你的手指在琴键上“歌颂”，是简单弹出具有传染力的音乐来的。若再能多听名家们的吹奏（包罗磁带等）、多听音乐会，在如许的艺术气氛陶冶下，再加上科学公道的练琴办法，信赖你的音乐表示力会大大进步。

四、留意培育儿童进修钢琴的爱好

有位前贤曾说过：“爱好是一种魔力，它能够缔造出人世奇观”。这句话其实不夸大。很多家长、教师对培育儿童进修钢琴都有如许的共鸣：从爱好开端。

爱好表示为主动性和自动性，爱好使小我私家对所爱的事物赐与优先的留意，并具偶然刻神驰的表情。前苏联音乐教诲家卡巴列夫斯基以为，音乐教诲的主要成绩在于“如何使孩子们对音乐发作爱好”。四五岁的孩子开端学弹钢琴，留意力简单分离，爱好不容易集合，缺少不变性。要想使他们顺应并风俗于钢琴讲授锻炼，起首必需使他们酷爱钢琴，使他们喜好钢琴西席，喜好学琴的情况。

其次，培育儿童学钢琴的爱好，西席起着决议性的感化。因为每一个门生本质差别，承受才能也差别，这就请求西席按照门生的差别状况赐与差别的处置方法，特别是对差别年齿段儿童的心思采纳差别的办法。人常说：“好孩子是夸出来的”。西席能够用“表彰加鼓舞”的方法激起孩子的进修爱好，使他们有成绩感，有自大心。杨振宁博士说：“胜利的法门是爱好”。有了爱好就会有主动性，变被动为自动，把“要我学”酿成“我要学”，以是说，爱好的培育，对儿童进修钢琴是尤其主要的。

总之，在钢琴的低级讲授中，西席和家长必然要理解儿童的心思特性和心理特性，对症下药地进行讲授，从而有用地培育起孩子的音乐感触感染力和自动进修的主动性，使孩子在学琴的门路上顺遂生长。

作者:小熊爸爸