童画，不以像不像为好坏标准

全部的孩子都是涂鸦的天赋，可是为何在长大以后还能对绘画连结爱好的人很少呢？不能不说跟我们成人的立场有干系。我们大人，不是在存眷孩子喜不喜好画，而是存眷他画得好欠好？像不像？所谓的好和像还都是大人的尺度。

大人们老是设立太高的目的，这个高是对一个三四岁的孩子来讲的高，而不是大民气中的高。

由于我们成人会以为，画一个圈，涂上白色，这多简朴啊。可是没有思索到这对一个笔都拿不稳的孩子来讲，是很难的一件事。我们所说的“给孩子制作出错的时机”指的就是这个，设立一个太高的目的，孩子完不成，大人就以为他犯了错，一方面冲击了孩子的自大，另外一方面也倒霉于亲子干系的调和。

欣喜的是，如今的家长们由于打仗了各类百般的信息，在育儿方面愈来愈趋势于明智，好比说，各人都晓得不能自愿孩子去学画画甚么的。

可是明显如许还不够，他们还不能科学地看到孩子在全部活动中的纪律性，不理解孩子的进修是需求一个历程的，老是想一口吃个瘦子，而不是按照孩子的近况去激起和鼓舞他。

好比说，孩子们不想学画画，好，明事理的大人就不再去自愿他们，非要他们进修。可假如孩子想画画了，大人们反而不晓得该怎样处置了。当孩子喜好乱涂乱画时，你偏要说：“来，画个苹果吧！”成果他画的工具不是你以为的苹果的模样，你就活力、焦急，费尽心机地报告孩子“真实的画该当是甚么样”，还不吝亲身上阵树模一番，如许在不知不觉中又犯了毛病，即是仍是给孩子们强加了大人的设法。

大人们简单把成绩想得太简朴、太间接，伸开嘴讲大原理是多费事的一件事啊，但这常常也是最没结果的教诲办法。

在育儿成绩上，也该当三思然后行。教诲孩子是个很噜苏详尽的事情。许多实际的工具，家长们学会了其一，不晓得其二，并且书上的专家指点也不成能八面玲珑。这个时分，就需求家长勤考虑勤动脑，碰到很小的成绩都该当揣摩一下。起首家长就要构成一个好风俗，只管做每件事，都别给孩子制作出错的时机，不要给他设定一个出格高的目的，孩子底子达不到。要许可孩子有质变到量变的历程，要让孩子量入为出，按部就班地开展起来。