儿童涂鸦的发展特点

儿童的绘画反应出儿童的肌肉和谐性、认知、感情等方面的开展。经由过程对儿童绘画的内容与举动方法的深化察看，我们就可以更好地理解儿童。因而学院美术教诲事情者与家长很有须要理解儿童涂鸦举动的开展特性与心思根底，从而指导儿童在涂鸦历程中得到绘画的根本爱好与妙技，增进儿童心思安康生长。

研讨表白，儿童的绘画开展具有阶段性，涂鸦举动是儿童绘画开展的第一个阶段。2-4岁儿童处于涂鸦期，此时的儿童只会画事物的部分，整幅画面无体系、无次序，另有人基于更加详尽的天然察看后以为，儿童在15-20个月时开端呈现无划定规矩、无目标的乱涂乱画。贝利量表丈量的成果显现，有90%的儿童会在10-21个月时期呈现了乱涂乱画的征象。

按照儿童绘画内容的差别以及行动的灵敏水平，研讨者们对儿童从一开端有涂鸦举动到根本有才能画图之间分别了更加详尽的多少阶段：

未分化涂鸦：即无掌握的涂抹；

经线涂鸦：反复性地高低标的目的涂直线；

圆形涂鸦：即反复画圆，并用它来表示统统事物；

定名涂鸦：即熟悉到绘画内容与外界物的干系，受画面意味标记启示而定名绘画内容。

儿童涂鸦内容普通城市阅历从线(直线、弧线)到形(出缺口的圆、封锁的圆)的开展，从单一形(圆或持续的线)到形的组合(圆暗示太阳、两条穿插的弧线代表鱼或圆上增加线条暗示蝌蚪人)的开展。儿童涂鸦行动的进行依靠于儿童握笔与运笔的历程。以是从握笔与运笔两方面能够理解儿童涂鸦的特性。

从儿童握笔的手姿式的开展来看，最早握笔的行动包罗全部手和手臂的活动，表示出“手掌向上的抓握行动”，即儿童在握笔的时分，手心向上，手掌和手指一同活动来抓握笔。用这类鸠拙的握笔行动情势，儿童很难进行有目标的绘画行动。跟着在绘画活动中偶尔的测验考试以及在家长与西席的指点下不竭进修调解握笔行动，儿童“手掌向上抓握”的握笔行动逐步被“手掌向下抓握”的行动所替代，拇指和其他四指开端在绘画妙技中起到愈来愈主要的感化。

4岁从前儿童绘画时运笔的状况：

一是无目标的笔划，凡是由左至右、由上而下，依靠肩部的肌肉行动。

二是有目标的笔划，依靠肘部与手臂的活动，能说出所画线的称号。

三是模拟的笔划，伎俩的行动替代了手臂的行动，手指的活动替代伎俩的行动，凡是勤奋模拟成人作画的行动。

儿童涂鸦时，不管是握笔仍是运笔，都遵照从大肌肉到精密肌肉的过渡，从躯干中间活动到阔别躯干的肢体活动，遵照“经济性准绳”。

按照以上的阐发，您就不难了解孩子为何会四处乱用，是由于早期的握笔的姿式以及大肌肉的掌握，孩子是依靠肩部的行动，以是小小的一张白纸，是不能满意孩子的需求的。