幼儿的同伴交往

火伴来往有益于幼儿进修交际妙技和战略，使幼儿向友爱、主动的标的目的开展。在与火伴来往中，一方面幼儿开展交际举动，如：浅笑，恳求等，从而测验考试、操练本人还不会的交际妙技和战略，并按照对方的反响作出响应的调解，另外一方面，幼儿在来往中经由过程察看对方的社会举动而进修，从而丰硕本身的社会举动。

幼儿和幼儿之间优良的来往干系，能和优良的亲子干系一样，使幼儿发生宁静感和归宿感，从而表情轻松懈、生动、高兴。在幼儿园察看发明学前幼儿在火伴来往中常常表示出更多的更较着的高兴，镇静和自由自在的攀谈，而且能更放松懈，更自立的投入活动。

在火伴来往中，差别的孩子带有差别的糊口经历和熟悉根底。他们在配合活动中也会做出各类差别的详细表示。即便面临一样的玩具，他们也能够玩出纷歧样的把戏，以是火伴来往可为幼儿供给分享常识经历、相互模拟进修的时机。同时，火伴来往也为幼儿供给了大批的火伴交换、间接教诲、协商、会商的时机。这些都十分的有益于幼儿扩大常识丰硕认知，开展本人的考虑，操纵息争决成绩的才能。

火伴来往可为幼儿自我认识的开展供给了有用的比较尺度。为幼儿供给自我评价的参照，是幼儿可以经由过程比较更好的熟悉本人，同时来往对幼儿的自我调控供给了丰硕的信息和参考材料。

以是，幼儿园西席和保育员应为儿童供给充沛的工夫，撑持鼓舞他们自在的来往。把幼儿园所具有的幼儿自己，视为一种“教诲资本”阐扬幼儿小社会的教诲功用。