孩子的创新意识要从小培养

起首，必需改变那种阻碍幼儿立异肉体和立异开展的教诲看法、教诲是科学，教诲是艺术，教诲的素质在于缔造，没有缔造就没有教诲的开展和打破；讲授的性命在于立异，没有立异，讲授就僵化就滞了。试想，假使施教者看法陈腐、认识陈腐、意义局促、办法守旧、手腕落伍，那又怎能培育出立异人材？

其次，应鼓舞幼儿斗胆立异，并为其供给缔造的时机和前提。

1、要庇护幼儿的猎奇心，许可孩子出错误。提出成绩、处理成绩的历程，也就是主动思想的历程。幼儿猎奇心很强，能频仍地提出各类成绩，并会自作主意地去处理某些成绩，成果经常做错事。这时候，西席和怙恃应自动、热忱、耐烦地看待幼儿的成绩，决不能采纳淡漠的立场。对幼儿的毛病，要主动阐发缘故原由，在给孩子耐烦批注原理的同时，对孩子的这类探究肉体应加以必定和鼓舞。

2、要鼓舞幼儿梦想，梦想是缔造设想的一种特别情势，它是指向于将来活动的。一小我私家只要勇于梦想，才气逾越，才气立异，才气挣脱平凡。人类就是由于有了梦想，才有了向前走的动力，人间有数创造缔造，都是有了人们所谓痴人说梦般的梦想才成为理想。懒于梦想的人肯定是眼光短浅、缺少缔造肉体的人。因而，西席和怙恃要鼓舞幼儿想入非非，斗胆遐想，揭晓本人的自力看法。

3、要多给幼儿提出成绩，设置情境，启示、指导他们经由过程本人考虑、操纵以及和别人的来往得到常识、处理成绩。鼓舞孩子独辟门路，不同凡响，以至自力做到“一题多解”。

4、要确熟悉“听话”与“好孩子”之间的干系。社会对人的必定的评价颠末持久的陶冶，“听话”曾经成为主要的尺度之一，能够说，大部门教师和怙恃都喜好听话的孩子，以为听话的孩子才是好孩子，而这个尺度又大多是以他们本人的理念和非判定为中间规定的圆。可究竟上，在这个圆中活动的很多孩子，恰好缺少自力和立异的特性。他们的思维成为施教者思惟的赛马场，他们的举动以施教者订定的尺度为根据。这明显违犯了教诲纪律和教诲目标。西席和怙恃应建立代化的教诲思惟看法，把幼儿视为有对等品德的个别来进行教诲，砸掉“框框”，为孩子供给缔造的时机和空间。

总之，对幼儿施行“立异教诲”是具有主要性、须要性和可行性的。不然，这类宝贵的肉体将会被抹杀在摇篮当中，幼儿只能在模拟、依从中长大，落空缔造的时机、前提和自信心，并且极可能终极成为平凡的、缺少自力看法的人。