儿童学习英语是越早越好吗

从小进修言语对把握该言语无疑是好的，但枢纽是孩子该当在早期次要把握甚么言语？固然是起首把握好母语。言语专家研讨表白：当孩子的大脑忙于把握言语，假如锻炼过分，一定会压制笼统逻辑思想才能的开展以是。

言语才能强、外语好的孩子，数学、物理进修常常却很费劲，进修成就偏科。以是，不能一味锻炼孩子的言语才能，反而限定了别的才能的开展。

家长以为言语锻炼有助于进步孩子的智力，但是，心思学家研讨表白：人的智力是留意力、察看力、影象力、设想力、思想才能和操纵才能的综合。儿童在进行智力活动时，这几种才能都在阐扬本人的感化。

而每种才能的开展程度又会影响到其他才能的开展，以至影响全部智力的开展。比方，一个孩子的留意力差，不能很好地集合在一件工作上，那末，他就不能当真察看事物，不能很好地记着事物的特性，不能发生完好的设想，更不能进行持续的思想。

以是，有些家长以为本人的孩子看上去挺智慧，可就是进修成就不睬想，实在就是由于孩子的留意力不集合所形成的。心思学家在对孩子的进修才能进行锻炼时，要检验孩子的智能开展程度和留意力集合水平，然落后行有针对性的锻炼，而不是只重视言语的锻炼。

家长在锻炼孩子言语才能时，不免要重视影象力的培育，让孩子背古诗、识许多字、记舆图等，但常常疏忽了孩子其他才能的培育，以是，有些孩子背课文很快，但不解其意，不动头脑，不善考虑。

有些家长正视孩子读、写、算的才能培育，却不留意孩子手的操纵才能的锻炼，故而影响了孩子笼统思想才能的开展和自大心的培育，还会影响孩子顺应社会的才能。

缔造力是智力的最好表示，也是权衡智力程度和开展前程的主要标记。查询拜访发明，一个欧洲国度，国人自小就会最少3种言语，相称多的人会7种言语。

可是，这个国度很少出文学家、创造家等缔造性人材，由于言语的过分锻炼把人的大脑格局化了。那末，如今的家长就要留意，莫让言语锻炼障碍了孩子缔造才能的开展。

孩子的言语进修和把握是需求须要的情况的，如今这么小就学外语，但又没无机会去操练，言语是在利用中学会的，可是如今的孩子底子没有熬炼外语的时机，利用言语又能使孩子有爱好进修。

以是，许多孩子以为单调乏味，有的孩子学得快忘得快，假如这么早进修的言语终极是要由于很少利用而被遗忘，那为何还要捐躯孩子贵重的游玩工夫呢？

言语进修很主要，可是要按照孩子所处的情况来挑选主学甚么辅学甚么。最主要的是才能的培育。