揭密宝宝的思维进程

吃奶的婴儿：曾经有思想了

虽然说婴幼儿有了言语才气对我们语言，可是某些实验表白，2个月的婴儿就可以思想，就有本人的观点了。

把8～10周的婴儿放在电视屏幕前面，直播他们妈妈的面目面貌。屏幕里的妈妈能够间接看到婴儿的脸，并按照婴儿表达的豪情，同他语言，对他浅笑，慰藉他。这时候婴儿也会浅笑，表示得很安静冷静僻静。

这时候假如忽然中止妈妈同婴儿的间接交换，改成播放方才妈妈的录相片断。婴儿很快会用打嗝、哭闹、转移眼光等方法来暗示不满。固然仍是妈妈向他们通报旌旗灯号和温顺的话语，但这些君子儿曾经发觉到他们的请求和妈妈的回应摆脱，并且晓得这是分歧常理的!

那末，再回到间接交换会是甚么情况呢?有的婴儿对方才遭到“把玩簸弄”的镜头表示出不满，把头高高地仰起来，回绝再看屏幕。他们竟然会让你晓得这类做法他们不能忍耐!

8～15个月的婴儿

和你思想相通这个年齿段的婴儿逾越了社会化的枢纽阶段，他对人对物都感爱好，并期望让我们分享他的发明。他常常会指着一片树叶、一只鸟或是一片云彩，不论他指甚么，我们城市镇静地回应他：“是啊，多美呀!”这时候他就会很满意，由于他曾经和你成立起了思想的相通。

婴儿诞生后，妈妈们险些是下认识地模拟他，他在躺椅上伸懒腰，我们会张开胳膊并说：“嗯，宝物，睡了一个好觉，伸伸懒腰多舒适呀!”婴儿看你如许做，也会开端模拟你。以致于一段工夫事后，我们都不晓得是谁在模拟谁了。

10～12个月的婴儿很爱模拟我们，他这时候很喜好玩德律风和玩具餐具。因而，有人以为，在模拟我们的举动时，婴儿更好地具有了所谓的“心思实际”中的猜测才能。

2岁之前：以为他人都和他一样

在婴儿8～9个月的时分，妈妈用手绢遮住脸，问：“妈妈在哪儿?”然后很快拿掉手绢，说：“妈妈在这呢!”这时候婴儿会咯咯大笑。过1～2个月后，我们会看到婴儿也会把一样工具放在头上，然后大笑——他在玩“我在这呢”的游戏!

18个月的婴儿，用手遮住本人的眼睛，就以为他人也看不见他了，大概本人藏在通明的窗帘后面，以为你找不到他。你常常会看到如许风趣的局面：宝宝把头埋在沙发靠垫底下，让你找他，完整掉臂他的小屁股还在你眼皮底下高高地撅着呢!

到了2岁，他会愈加灵敏，能找到真实的藏身之地，但他还不会留意某些细节：他不晓得本人的脚从厚厚的窗帘下暴露来了，也不晓得藏在书桌后面时他人还能看到他的头发。

不断到3岁，他还会拿着不让他拿的工具，把手放在死后藏起来，底子想不到死后坐在沙发上的爸爸会看得一览无余，他以为只需他看不见，“赃物”就消逝了。

2岁：还不会为他人着想

假如孩子不喜好吃苹果而喜好吃喷鼻蕉，这时候，即便你报告他爸爸喜好吃苹果，然后把苹果给爸爸并问他：“爸爸快乐吗?”他仍是会答复：“爸爸不快乐!”由于他把本人的觉得加在了爸爸的身上。只要到了3岁，孩子才气明白，爸爸喜好吃苹果，而他喜好吃喷鼻蕉!

会说才会想

“婴儿只要把握了言语才气思想”。关于这个概念，研讨职员有差别观点。纳黛勒是阻挡这一概念的人.她深信婴儿的“反响”才能是生成的，她的概念是：婴儿的大脑能够是“事后连线”的，一诞生后，就可以发觉人类的举动，并开端推理。纳黛勒以为，言语必定能加快交换的开展，可是，言语不是感情的前提，由于，婴儿对妈妈和本人的立场的反响相摆脱表示出不适。言语也不是思想的前提，由于山公固然不语言.可是可以思想。

2～3岁之间：想的和做的联络不起来

这个年齿的孩子，固然能记着他看到的和听到的事，可是还不可以把这些和本人的举动联络起来。从里面玩返来，你连说带比画地报告他，你把他的娃娃(或小卡车)放在小桶里了。回抵家后，问他娃娃(或小卡车)放在甚么处所了，他会到小桶里去找。可是，假如再诘问一句：“你怎样晓得娃娃在小桶里?”他就会答复道：“我不晓得。”

3岁：开端意味性思想

颠末玩玩具德律风、玩具餐具的阶段后，3岁的孩子曾经能够完整不消那些详细的“道具”做游戏，而用意味性的行动或工具来替代。好比和他玩买工具的游戏，他会在你手上拍打几下，暗示给你付了几钱，而不长短要拿一些工具当钱。这类“伪装”曾经逾越了“详细抽象”的工具。

一样地，假如他瞥见一个小同伴把喷鼻蕉的一头放在嘴边，另外一头放在耳边，他不会笑话小同伴，而是笑着对小同伴说“喂”，仿佛跟他打德律风。他对事物和变乱的察看让他学会意料本人的动作和四周人的动作。这又逾越了一个主要的阶段!

成年的山公VS婴儿

拿山公和我们的宝物做比力，是否是有点儿怪怪的，有点儿不舒适：“我们的孩子可不是山公!”不过，有些实验或许会让你感爱好。好比，美国的两名科学家1978年做的关于思想的实验就很风趣。

当着一只长尾猴的面，他们让一名男士站在一串喷鼻蕉下.伸长胳膊跳起来.做出想去够喷鼻蕉的模样。男士出去后.长尾猴走到方才男士站着的处所.仰面看了看喷鼻蕉。同时当它发明中间有一把椅子后，它竟然会爬上去够喷鼻蕉!

山公的表示阐明它可以进行思想活动：这小我私家不是由于快乐而腾跃，是为了够喷鼻蕉.并且他没够着!这给科学家带来极大的疑问：假如山公不需求进修言语就可以够明白人类的企图.那我们的小婴儿是否是也是云云呢?

让1岁半从前的宝宝照镜子，他开端会觉得镜子里的人是别的一个孩子。等他看到本人四周的工具和镜子里的如出一辙，又发明里边的人衣服也和本人一样时，经由过程推理，他就可以认识到，镜子里的这个孩子就是他本人!

4岁阁下：曾经具有推理的才能

4岁的孩子，曾经能把他看到的、听到的、触摸到的信息联络起来，有了简朴的推理才能，固然，他还需求再花些工夫，才气做到准确的推理。我们来看看用木偶萨丽和安娜来作的一个实验。

萨丽有一个篮子，安娜有一个盒子。萨丽当着安娜的面把一个标致的台球放在本人的篮子里，然后放下篮子分开舞台。安娜乘隙拿走了台球，放在本人的盒子里。

这时候萨丽返来了，操作木偶的人问孩子：“萨丽该当到那里找本人的台球?”不满4岁的孩子会即刻叫嚷：“在盒子里!”这是究竟，由于他们亲眼瞥见安娜把台球放在了盒子里!

4岁当前的孩子就会进行推理：萨丽没有瞥见安娜拿走她的台球，她觉得台球还在篮子里，以是她会到篮子里找。这时候他们曾经大白，判定萨丽的举动，要以萨丽的体验去思索成绩。这曾经相称不错了!以是我们要认可，4～5岁的孩子，他的思想曾经上升到一个更高的品级，表示出较着的小我私家思想方法。

总之，为了培育幼儿主动灵敏的思想风俗，必需教给幼儿一些质疑办法与提问本领，庇护他们的猎奇心，让他们的质疑更具有针对性。