提高孩子记忆力的5种方法
有关幼儿影象力的曲解
人的统统活动,从简朴地熟悉、动作,到庞大地进修、劳动,都离不开影象。影象是一种比力庞大的心思历程,是已往经历在人脑中的反应,它包罗识记、连结和再现几个环节。影象是常识的宝库,有了影象,智力才气不竭开展,常识才气不竭积聚。在智力开展最主要的幼儿期间,影象具有更严重的意义。心思学家维果斯基以为:学前儿童影象处于认识中间,心思活动的各个方面以影象占着优点职位。假如没有影象才能,那末幼儿每一次都去从头熟悉那些曾经遇见过的事物,不成能得到任何糊口常识经历。幼儿影象开展对进修文明科学常识有间接感化。
幼儿影象的特性
幼儿在影象上显现出以下的特性:
1.记得少、忘得快。幼儿影象的范畴和影象连结的工夫,是跟着年齿增加而扩展和耽误的。如小伴侣一堂课上能学会一首童谣或一个故事,但假如不温习很快就忘了。
2.影象缺少目标性。幼儿的影象很难从命一个有目标的活动,他们的影象以偶然识记为主,他们只对抽象明显的工具,惹起爱好的事物或惹起激烈感情体验的事能记着。要年幼儿童将影象特地作为有目标活动是艰难的。5、6岁的幼儿故意识的才能开端开展起来,如大人拜托他做某件事,他会使用反复大人说的话的简朴办法,来记着这件事。
3.影象办法机器。成人的影象普通是经由过程对要影象事物的了解,找失事物的次要特性和内涵的联络,丢弃事物非次要部门,进行意义的识记。而幼儿因为受常识和经历的限定,不会进行这类阐发,较多地对事物外表进行机器识记。比方成人和幼儿同时碰到一个初度碰头的人,成人记着的是这小我私家的边幅特性,而幼儿记着的能够是这小我私家的穿着色彩等。可是幼儿也不是完整没故意义识记,对他们能了解的事物也会进行一些意义识记。
4.影象不准确。幼儿影象的准确性也是跟着年齿的增加而进步。大多幼儿表示为影象不完好、互相混合、曲解究竟和易受表示等方面。比方幼儿听了一个故事,他只记着感爱好的某个细节,而全部故事的情节却记不住,大概把其他故事的情节也混在一同。
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