让孩子快乐学英语4妙招

典范事例

事例1：

为了让纤纤多把握一门言语，从她刚开端学语言起，妈妈就用中文和英语两种言语教她。比方，妈妈会指着苹果对纤纤说：“苹果!apple!”然后指着喷鼻蕉说：“banana，喷鼻蕉。”

到了纤纤5岁的时分，就曾经会说很多英语单词，可是妈妈却发明女儿在语言时，反响速率仿佛要比同龄孩子慢一些。

有一次，妈妈指着一盘生果问：“纤纤想吃哪一种生果呢?”只见她想了一下说：“嗯……”妈妈问：“你在想甚么?”纤纤说：“是banana，仍是喷鼻蕉……”妈妈这才大白，纤纤之以是语言时反响略慢，是由于她不能疾速肯定用哪一种方法来表述。

事例2：

4岁的永泽开端在幼儿园进修英语了，为了理解儿子的进修状况，天天妈妈城市问：“今天幼儿园里教了哪些单词?”“德律风用英语怎样说呀?”“orange是甚么呀?”

固然妈妈对儿子的英语进修是满腔热忱，老是不失机机地考考儿子，但永泽仿佛对进修英语愈来愈没爱好。当妈妈再问某些物品用英语怎样说时，永泽有点不耐心地说：“不晓得。”

教诲感悟

孩子进修英语实在是言语上的一种模拟举动，大批教诲理论表白，孩子在四五岁时开端进修英语最为适宜。由于孩子在这个年齿段在语音分辨、语音模拟、辞汇吸取等方面都具有其他年齿段孩子没法相比的优点，并且此时他也曾经把握了必然的母语根底，但舌头肌肉还没有成熟定型。以是，四五岁时是孩子进修英语的最好期间。

固然云云，妈妈也不要对孩子进修英语报以太高的希冀，不要期望他能疾速学会一口流畅的英语。在进修的历程中，孩子能够学了一段工夫后，却仍是不能很好地说出来，这类状况很一般。从言语学角度看，任何言语的进修都要颠末一段缄默期，就像孩子进修母语一样，或许开端其实不会语言，但等言语信息积聚到必然水平时，忽然有一天就启齿语言了，进修英语也是一样的原理。

以是，妈妈没必要焦急，只需为孩子营建一个轻松懈欢愉的进修氛围，增进孩子学英语的爱好便可以了。一旦孩子对英语发生爱好，就不会以为学英语是件苦事，并会快欢愉乐田主动去进修。

妈妈妙招

1.要孩子先打好母语根底。

据教诲学家调研得知，假如让孩子同时进修两种言语，不只会让他在言语了解方面发作紊乱，并且还简单使他发生进修停滞。

如事例1中的纤纤，当她对“喷鼻蕉”这个事物进行认知的时分，思维中就会同时呈现两个辞汇，一个是中文“喷鼻蕉”，另外一个是英语“banana”。这时候，她就会发生利诱，喷鼻蕉这个事物到底该与哪一个辞汇发生对应干系呢？如许就会给她形成必然水平的了解紊乱。假如孩子对事物的了解常常是紊乱的，也一定会呈现进修停滞。

以是说，让孩子进修英语最好是在母语的根底曾经根本成立以后再进行。

2.帮孩子成立英语思想。

事例2中永泽的妈妈喜好问孩子“德律风用英语怎样说”“orange是甚么”之类的成绩，外表看来这是在协助孩子影象英语单词，但究竟上即是在强化孩子的汉语。也就是说让孩子构成如许的思想定势：不管看到甚么，他的思维中呈现的永久都是这些事物的汉语，然后再呈现与汉语绝对应的英语单词。假如孩子常常用如许的思想进修英语，只能学出中国式英语。

当孩子把握了必然的母语根底以后，再进修英语时要只管利用纯英语式讲授。如妈妈能够指着苹果说：“apple!”而不是说：“苹果，apple。”当妈妈指着苹果间接说英语的时分，孩子即刻就会大白，苹果的英文发音就是“apple”。妈妈没有说一个汉字，但孩子却能大白妈妈的意义，如许才有益于孩子英语思想的成立。

3.孩子学英语，妈妈要有准确的心态。

妈妈要晓得英语其实不是深邃的常识，只是一种交换东西。关于英语，该当是让孩子习得，而不是进修。让孩子学英语，枢纽不是能学会几，而是要增长他对英语的熟习感。当他上了小学或中学后再听到英语，不会有太生疏的觉得便可，其实不长短要小大年纪就可以说一口流畅英文才算胜利。

4.为孩子缔造英语情况。

若想让孩子把英语看成一种言语来学，妈妈该当勤奋为孩子供给一个学英语的幻想情况，在这个情况中要让孩子有充足的时机去“听”、“说”英语。

好比，在孩子游玩的时分妈妈能够给他放英文童谣、英文对话，如许能够帮孩子成立英语语感，还能激起他说英语的愿望。如许就即是为他缔造了一个直接的英语情况。