开发学龄前儿童的智力

孩子开辟智力的玩具选甚么好

学龄前儿童早期智力开辟的根本办法是：①构造和摆设多种游戏活动，从中培育孩子的各类才能；②指导孩子到大天然中进修，不竭开展孩子的感知觉，开展孩子的言语，以及孩子的各类才能，简言之就是是玩中学。

（1）感知觉的培育：感知觉是熟悉的流派和根底，儿童感知觉才能的开展，关于他们当前熟悉天下，把握常识，以及处置各类革新天下的活动，具有毕生的理论意义。常常带孩子欣赏大天然的风景，以扩展他们的视野及坦荡他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以增进其各类感知觉功用的开展。

（2）言语才能的培育：3~6岁是儿童纯熟掌握口头言语的期间，优良的言语锻炼能加快这一历程。能够经由过程游戏、什物、童谣、识字卡等，教小儿语言，背诵简朴的童谣及复述简朴的故事，留意准确的发音，培育孩子辨音才能，丰硕孩子的辞汇量并让孩子明白词义；操纵糊口中碰到的各类事物向孩子发问，如外出时问树叶是甚么色彩等，并请求孩子答复。

（3）察看力的培育：大天然一成不变为孩子察看供给了最丰硕的质料，家长故意识地带孩子多到户外活动，并指导他们察看天然风光及其变革，能大大进步孩子的察看才能；构造多种情势的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各类什物等活动，操练儿童察看才能；指导孩子察看每件日用口的用处(根本及多种用处)等。同时要培育儿童察看地随便性、构造性及次第性。

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  （4）影象力的培育：学龄前儿童的影象是抽象影象，他们对详细抽象的工具比力留意也简单影象，年齿愈小，图片、什物、丹青等在连结和再现所起的感化愈大，能够经由过程察看图象、什物等让孩子讲出所见的事物，经由过程讲故事后让他们复述等来培育其影象力；要培育孩子的故意影象﹑了解影象及影象的耐久性与准确性。

  （5）思想才能和设想力的培育：人的设想力和思想才能是从小培育和开展起来的，学前期儿童的思想是抽象思想，培育其思想才能时要留意与详细的抽象相结合，如讲“植物”这个观点时，要联络孩子在植物园所见到的各类植物，说出这些植物各自特性及它们的配合点，使孩子真正明白甚么是植物。能够故意识、有方案地给小儿摆设一些富于设想力的思想才能的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动头脑、想法子，培育其设想力及启示他们的思想才能，鼓舞孩子多发问，让孩子料想工作的成果等。

  （6）缔造力的培育：学前期是培育儿童缔造性思想才能的主要埋藏，其缔造的愿望仅仅开端抽芽，需求去发明、去培育及指导。能够经由过程具有缔造性的游戏、手工、绘画、编故事等培育其缔造力，让孩子多参与理论操纵如参与小建造、泥塑等，使儿童看到本人的功效，领会到兴趣。培育其缔造性思想的主动性。还可提出各类具有缔造性的成绩，让孩子想并答复，如“你能用几种办法顽皮球？”“你能用几种办法系鞋带？”等。

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