儿童的语言能力如何培养
前苏联出名教诲家苏霍姆林斯基曾说:“言语是智力开展的根底,也是全部常识的宝库。”普通来讲,言语开展好的孩子,常常求知欲强、常识面广,智力开展也好。那末怎样培育孩子的言语开展才能?让本人家也具有一个伶牙俐齿的宝宝?
一、儿童言语开展的阶段
儿童言语的开展包罗两个方面:一是对言语的了解,二是自动说出的言语。孩子常常是先了解言语,然后才会语言。可是,孩子其实不是生下来言语就可以天然而然地开展的,从小和狼一同长大的狼孩,七岁时也只会嚎叫,并且言语很难再开展;从小发展在无人存眷的情况中的孩子,言语才能也很窘蹙。心思学家研讨发明,0~7岁是孩子言语开展的枢纽期,这一期间如没有实时的刺激和锻炼,最简单发生言语停滞,影响未来的心思开展。
瑞士学者多哥特·埃拉慈姆经由过程查询拜访研讨得出结论:4岁是培育儿童言语思想的最好年齿。他对儿童的言语思想历程做了以下归纳综合:假如1个1岁婴儿会说3个单词,那末1岁半时就可以记着26个词,从4岁到4岁半时就曾经会说920到1240个词了。因而,为使孩子未来有好谈锋,不管是孩子的怙恃仍是支属,都该当在孩子的儿童期间,出格是4岁时,偏重进行言语思想的培育,故意识地多和孩子语言。
二、怎样培育孩子的言语才能
1.供给各类时机,多与儿童攀谈
不要担忧孩子听不懂,实在孩子的承受才能超越成人的设想,听多了他天然会了解(除了出格笼统的公用名词),正如美国言语学家乔姆斯基所讲:“婴幼儿进修言语,其实不是像成人那样仅靠影象。他们是把听到的言语存入潜伏认识中,并以好像高级计较机一样的才能进行阐发、统一,然后将其超卓地把握并表示出来。”
2.只管利用标准用语
家长对孩子发言应只管留意语音、腔调的准确和言语的标准化。只管用尺度的一般话对孩子语言,只管给孩子利用标准言语,这对他当前归纳综合才能的开展很有协助。家长在与孩子发言的历程中只管不消“儿语”,如指着小狗,就教他说“狗”,而不该教他说“汪汪”之类的“儿语”。当孩子说“儿语”时,不要反复,而该当用温和的腔调把正轨的称号教给他,更不能逢迎孩子,免得限定孩子言语和思想才能开展。家长要只管用词精确,如精确用量词“一辆车”、“一棵树”、“一片树叶”、“一朵花”等。
3.要扩展孩子的眼界,丰硕孩子的糊口
糊口是言语的源泉。没有丰硕的糊口,就不成能有丰硕的言语。言语不是浮泛的,它是代表着必然的内容的,这些内容,只要在孩子与四周情况的主动来往中,与详细事物的打仗中,才气获得。儿童的糊口丰硕,眼界坦荡,常识面广,能够说的内容就多,反之则否则。糊口在都会的孩子与糊口在偏远山区的孩子比拟,白话才能就大不不异。家长能够摆设各类活动,让孩子打仗各类事物。如带孩子出外漫步、旅游,明白大天然、都会修建的美景,理解四周情况的各类变革,察看人们的各类活动,观光一些博物馆、博览会,选看一些适宜的影戏和电视……家长应在这些活动中,不竭与孩子攀谈,启示劝导孩子,使孩子能从各类活动中不竭地发明新事物,增加常识,开辟视野,也就可以“言之无物”,说话的主动性也会随之进步。
4.创设优良的言语情况
儿童非常喜好模拟,也极擅长模拟,模拟是儿童进修白话的主要根底。孩子会模拟成人的精确而漂亮的言语;一样,对出缺陷的言语,也会照单全收。在一样平常糊口中,我们经常会发明有些孩子的发音、用语。以至语言的腔调、语气、速率与他身旁的成人一模一样。因而,为儿童创设一个优良的言语情况绝对主要。家长必需留意本身的言语涵养,为孩子供给优良的言语范式,故意识地指导孩子模拟本人标准的言语。今朝,幼儿园西席都用尺度的一般话与幼儿攀谈,愈来愈多的家长也开端利用一般话,这是很好的。不管用甚么方言,或用一般话,主要的是,必需发音分明。2-3岁的孩子常会混合一些发音,如把“哥哥”发成“多多”,“外公”发成“外冬”,“教师”发成“老希”。这类“娃娃腔”的发音虽很心爱,但其实不准确,家长要留意准确地指导,使孩子改正这类发音。