写给家长：你能从孩子身上学到什么

已经有人说，当人们长年夜成人步入社会，却发明本人糊口得乌烟瘴气后，就该当回到幼儿园，从头进修怎样做人，怎样糊口。正如教诲家孙瑞雪所说“我爱孩子们，一直当心翼翼地俯视他们。他们引领我回到了心灵的故土，给了我无尽的爱和对性命机密的探究”。而我们这些成人，又能够从幼小的孩子身上学到甚么呢？

进修孩子的专注，活在当下

孩子开初是一贫如洗的，但恰是如许让他们变得更有缔造力。和成人比拟，孩子的缔造性举动都是在一种十分聪慧的偶然识情况下完成，依靠于先天，依靠于活动，经由过程与四周情况的交换，吸取常识，得到力气，成立本人的肉体天下，而不幸的是，这类与生俱来的才能跟着我们的长年夜，会从偶然识改变为故意识，每学到一点常识，就要支出极年夜的价格。就拿走路来比方吧，成人的行走是要到某个处所，孩子的行走则是为了完美本人特别的才能，想做的仅仅是行走。以是，我们就可以了解为何孩子老是能较长地专注于一件工作，只需是他感爱好的，哪怕是玩一颗结扣，看一面墙壁。比拟孩子的专注，比拟他们活在当下的投入和单纯，我们成人不得不惭愧。我们在做一件工作时，老是在想另外一件工作，等做另外一件工作时，又开端想另另外一件工作，因而，我们老是不能安好地、专注地、享用地、愉悦地，做当下的工作，我们老是干扰、慌忙、焦炙、担心，把糊口搞得一点儿没有兴趣，疏忽了历程，最初成果也一定快意。

进修孩子对亲人的非常信赖、眷恋和宽大

人们信赖，怙恃为孩子所做出的捐躯来自他们的本性，这类支出对做怙恃的来讲恰好是一种播种，性命的天性便是云云，这类性命的互相干系比“适者保存”的合作干系要崇高很多，是一种特别的天性，是一种巨大的天然力气。实在，反过来看，孩子在幼小时，对怙恃一样是这类信赖、眷恋和宽大，只不过因为他们才能的不敷，招致他们没法对怙恃报以物资上的回馈，但他们在感情上却赐与了怙恃充沛的回馈--怙恃不管贫苦或是充足，也不管健全仍是残疾，当和孩子游玩时，孩子眼神表露出的尽是欣喜与恋慕，眷恋和单纯；当我们有数次由于蒙昧或无私，对孩子年夜声呵责，然后在自责中向他抱歉时，他老是很快地赐与宽大和体谅……

进修孩子的自在表达感情

孩子们在幼小时，能够自在地表达喜怒哀惧等感情：饿了就哭，困了就吵，喜了就笑……年夜胆表达他们心里的需求，但由于年夜人们经常把孩子为所欲为的特征误以为是率性的表示，想方设法地想让孩子变乖，让本人费心，就对孩子束手束脚，抑止他们的自在和缔造。跟着在年夜人和经历的恫吓中生长，孩子们渐渐变得油滑和油滑，开端看人神色，在表里分歧中压制着感情的自在表达，以至呈现心思疾病。

肉体阐发学开山祖师弗洛伊德曾用“压制”这个词来描述成人根深蒂固的心思停滞。《蒙台梭利的家庭教诲法》（[意]玛利亚。蒙台梭利著）中也曾说到：孩子的心里和成人的心里有着素质的区分，由于成人的心里是故意躲藏起来的某种工具，协助一个成人就象协助他解开在冗长的期间中构成的一团心思乱麻，而儿童的心里险些完整表露在他的情况中，协助一个儿童就必需给他供给一个自在开展的情况。

进修孩子兴旺的性命天性

我们一提到孩子，心里就是柔嫩的，总以为孩子是那末强大，他们需求我们漠不关心的庇护。但另外一方面，我们又惊奇他们兴旺的性命天性，总以为许多时分孩子城市天然地生长和绽放性命的生机，而无需我们过量地庇护。是啊，孩子就是一颗种子，有本人生长的能量和自力的认识。这让我们开端抛却威望和自豪，学会尊敬性命，采取感情，理解需求，并学会罢休。假如孩子想本人自力行事，我们就许可他们，不向他们供给过量的、没必要要的协助，由于固然协助儿童是成人的一种风俗，但它常常是来自对儿童的垂怜，其实不利于儿童的自力，假如孩子曾经到达了真实的自力，成年人的协助只会成为停滞。自力的意义就是本人可以干事情，赐与孩子自力开展的空间，他们就可以少受内在力气的抑止，从而更快地开展本身，其内涵需求也更简单获得满意，由于全部的开展力气都必需经由过程理论才气获得阐扬。

进修孩子人际来往中的单纯

不管贫苦或是富有的孩子，只需没有成人的干涉，他们总能很快玩在一同，成立单纯的交情，他们的寒暄不附加任何物资前提和经济长处。