家长如何正确地培养孩子的学习态度

具有一种优良的进修立场，有益于孩子进修服从的进步。而家长又该当准确培育孩子的进修立场呢？

“我的胡想是成为小提琴吹奏家，但是谁人年月底子不理想。如今我要培育本人的女儿来帮我完成这个希望。”

“院子里那几个小伴侣测验都是前几名，我的孩子竟然另有一门作业不合格，我怎样进来见人啊，真难看！”

确实，许多家长在培育孩子的成绩上不断持有这些概念，而且也是如许施行的。正所谓“望子成龙”、“望女成凤”，每一名家长都对本人的孩子寄与了殷切期望。在这里，“龙”和“凤”成了家长为孩子订定的最终培育目的的代名词。但是，究竟上许多孩子其实不“买账”，他们仿佛铁了心要跟家长“对着干”――不爱进修、不想去学院、不参与培训，以至反面家长语言，不睬会家长为本人所做的统统。

孩子到底怎样了？实在，其实不是孩子们不懂事、不睬解怙恃存心良苦。孩子虽小，但他们也有本人的思想和本人的概念，假如家长强行请求孩子根据本人的志愿去进修、糊口，把孩子当做完成本人宿愿的东西，孩子固然会感应压制、愤慨，对怙恃不满。当孩子以为进修是为怙恃而不是为本人的时分，他们就很难构成主动的进修立场，对糊口缺少热忱，家长也会感应绝望。

那末，家长到底该当为孩子设立甚么样的培育目的呢？美国加州年夜学伯克利分校的教诲研讨专家泰勒贝克以为，底子目的是培育一个有自力才能的人。此中最枢纽的是四种才能：自我感知才能：即可以清楚明了本人的心里感情，分明本人的感情变革；自我鼓励才能：即在灰心绝望、意志低沉时能实时调解本人，从头抖擞起来；指导和协作的才能：即可以顺应社会，与别人调和相处、有用协作，具有处理和化解冲突、鼓励团队的才能；可连续开展才能：即可以连结毕生进修的信心――这些本质远远比一次测验考了几分、在班上排第几名、考上某所年夜学主要很多。

假如孩子没能使家长如愿以偿，家长该当如何对待呢？专家有如许一个小测试，家长们能够问问本人：“我的孩子固然没有到达我定的目的，但孩子糊口得很欢愉，他很勤奋地进修，与同窗相处和谐，而且乐于为社会效劳。对如许的孩子，我另有甚么不满意的呢？”确实，对孩子的将来布满期望和梦想自己并没有甚么毛病，枢纽是家长要使本人承受孩子长年夜后成为一个自力个别，这才是“真实的期望”。

准确培育孩子的进修立场有赖于家长准确的教诲方法，办法对了，家长们就不消担忧培育孩子的进修立场的成绩了。