掌握好惩罚的火候，孩子才能认识到错误！

攻讦和处罚是惩戒教诲的两个阶段。攻讦是第一阶段，协助孩子是非分明，指堕落误错在那里，当前留意矫正。这是一种细微的惩戒。实践上，处罚是比力严峻的惩罚。大都状况下，到攻讦这个阶段就充足了，孩子的大都毛病都是细微的，没有严峻结果的。处罚，是由于孩子的毛病形成了严峻的结果，这时候出格需求让孩子承受处罚。目标是让孩子对本人的不对负担义务，办法则是叫醒心中甜睡的伟人。

一个孩子出错误是一般的，不出错误才是不一般的。犯了毛病就要遭到响应的处罚，这是不移至理的原理。不过，怙恃需求留意的是，要对孩子呈现的毛病举动停止归因分类，好比在求知历程中呈现昀毛病包罗进修立场方面和认知才能方面的。在道德方面的毛病，有明知不成为而为之的，有不知不成为而为之的，有该当为之而有力为之的，等等。有些毛病形成的成果对出错误的孩子自己就是一种处罚，让其自作自受曾经足矣。

心思学研讨表白，熟悉到本人出错误的人，城市有负担义务、承受处罚的心思筹办，以求得心思均衡。因而，当孩子犯了毛病的时分，不停止恰当的处罚不契合科学准绳。所谓处罚教诲实践是经由过程攻讦、惩罚、处罚等手腕使出错误的人发生响应的慌张、焦炙、怕惧的心思反响，从而发生自律内驱力的一种手腕。必然水平的慌张、焦炙和怕惧是人内驱力的一个源泉，是人们举动的一种动力。

捷克出名教诲家、教诲科学的奠定人夸美纽斯以为：处罚是必需的，学院没有处罚如同磨盘没有水。孩子假如在出错误的时分，教诲者或置若罔闻，或轻描淡写，或隔靴搔痒等，就会打乱门生的心思均衡，使其幸运心思得逞，纵容本人的毛病举动，落空分辨长短的才能，对其开展生长是无害的。该当说对出错误的孩子，有分寸地处罚一下孩子会收到使人合意的结果。

固然，我们在处罚孩子时必然要按照究竟的详细状况，当真阐发其念头、举动及其成果的性子，并赐与响应的恰当的处罚。不然，孩子的怨气便可能增加，逆反心思便可能发生，达不到教诲的结果。

我们的教诲倡议以下：

处罚孩子的条件是必定孩子。每一个孩子都有值得怙恃歌颂的长处，当怙恃要处罚孩子的时分，心里里起首要信赖孩子仍是好孩子。同时，怙恃也要在处罚时把心里感触感染跟孩子说分明，让孩子晓得他在怙恃眼里并不是尽善尽美。

出错后立刻处罚。一些怙恃经常说：“看我回家怎样拾掇你！”“你等着，等你爸返来了有你都雅了！”这些话对孩子来讲能够会起到两种感化：要末坐卧不宁，只想赶紧逃离家庭；要末不妥一回事，把怙恃的话早忘了。如许没法起到处罚感化。以是，当孩子做错了事，要赶紧施行处罚步伐。

常日要把对孩子的请求讲分明。有些怙恃平常很少和孩子谈请求，即便谈了也一定分明清楚明了，总以为本人大白的孩子就必然大白。但孩子究竟结果是孩子，他的了解力和成年人之间是有差异的。以是，怙恃钔要把本人的期望、请求、划定规矩都对孩子批注黑，而且与孩子告竣共鸣以至商定。如许，当孩子违背划定规矩时才能够处罚他。

处罚之前能够先对孩子停止正告。小孩子的自我掌握才能常常不如成年人，因而，怙恃务必慎用处罚，在处罚之前报告孩子，假如再不改错就要受处罚。如许便可以给孩子一个自我改正毛病的时机。要向孩子阐明处罚的缘故原由。在对孩子停止攻讦之前先给孩子讲原理，让他大白为何处罚他，如许有益于矫正毛病。假如孩子在模模糊糊中被处罚，他会感应很委曲。

处罚前后要分歧，要说到做到。假如报告孩子，由于他犯了错而处罚他，不许可他去看最喜好的影戏了，您就必然要做到，语言算数，不要一时心软又改动主张，那样将使您所说的很多话都落空效率。

处罚不要“翻箱倒柜”。有些怙恃爱絮聒，孩子一旦犯了错，就不由得把孩子已往做错的工作都拿出来絮聒一番，在怙恃没完没了的絮聒声中，孩子常常已不记得本人的哪个毛病才是需求处罚的了。

处罚要适度。怙恃给孩子的处罚，要因人因事而定。有些孩子性情比力外向，敏感，对如许的孩子，或许瞪他一眼，大概热闹他一会儿他就受不了了。而有些孩子则比力皮实，即便怙恃打他的屁股他也不以为如何。因而，怙恃要理解本人的孩子，晓得他是个如何的孩子，免得处罚太轻、过分或有效。别的，怙恃也要按照实践状况来处罚孩子，假如在大众场所，大概孩子所出错误不那末严峻，就不要用过于严峻的办法看待孩子。

要对事不对人。怙恃之以是要稳重利用处罚办法，就是由于不妥的处罚会给孩子的心思带来宏大的损伤。因而，倡议怙恃们在处罚时要让孩子大白，处罚的只是他的毛病举动，而不能否定他这小我私家。

同时，我们倡议怙恃能够测验考试一下天然处罚法。让孩子本人接受举动不对大概毛病形成的结果，感触感染因而发生的不高兴以至疾苦的心思处罚，这就是天然处罚法。

天然处罚法是法国教诲家卢梭提出的一种教诲办法。就是当孩子外行为上发作不对大概出错误时，怙恃不给孩子过量的攻讦，而是让孩子承扭举动上发作不对大概毛病间接形成的结果，使孩子在接受结果的同时感应不高兴以至是疾苦的心思处罚，从而惹起孩子的自发补偿不对，改正毛病。

卢梭说：“我们不能为了处罚孩子而处罚孩子，该当使他们以为这些处罚恰是他们不良举动的天然结果。”这或许就是天然处罚的要旨。

天然处罚法其实不是对孩子的全部举动都能合用。普通来讲，只要当不对结果不会损伤孩子身心安康的时分，怙恃才能够让孩子试试这类结果带来的处罚，如孩子挑食，怙恃能够让孩子试试受饿的味道；孩子欠好好穿衣服，怙恃能够让孩子试试受冻的味道；孩子刚强，怙恃能够不论他，让孩子领会刚强带来的费事。假如不对形成的结果能够给孩子带来心思上的严峻熬煎，怙恃最好不要用，由于孩子的自负、自大比甚么都主要。