孩子“莫名其妙”的行为背后藏着什么

案例1

一个三岁的女孩，常常表示出寻求完善，大概很固执的状况。好比：妈妈帮她剪纸，线不是根据她想的那样剪了就大哭，请求要贴归去重剪。另有，饭菜必需分隔放两个碗里，并且碗离她的间隔也有牢固的请求，达不到合意的请求又会大哭，相似的状况天天都要演出许多次，妈妈看在眼里，急在内心，偶然候不由得高声呵责孩子，最初，孩子的哭闹和妈妈的举动引燃了爸爸的肝火，一场家庭冲突就此拉开了帷幕。或许如许的情形您其实不生疏，或许您也正在为此而懊恼。那末，先让我们来看看，孩子为何会呈现如许的举动。

是的，或许您曾经猜到，这个三岁的孩子正在阅历次序敏感期，也叫做固执期，固执举动是处于这一期间的大部门孩子城市呈现的。当怙恃经由过程进一步对敏感期的理解，对孩子的举动做出注释，而且晓得本人孩子的这些“成绩”是许多孩子城市要阅历的，这时候更多怙恃的表情会放松懈许多，立场上天然也愈加沉着和有耐烦。我们能够领会到，“敏感期”在某种水平上，成了我们给本人的慰藉剂。很较着，这个慰藉剂让我们更简单了解孩子，更简单采取孩子，采取他们那些“使人抓狂”的举动。

案例2

让我们再来看另外一个案例。一名妈妈说：女儿即刻要上一年级，幼儿园开端教一些拼音和数字。女儿写拼音的时分，起首是请求功课纸必需绝对洁净整齐，不能有一丝褶皱，不然就会很不高兴。然后呢，历程中略微写得不合意一点点，就必需擦了重写。擦多了纸又皱了，妈妈劝两句就开端哭。经常一个简朴的功课要哭哭啼啼折腾一个多小时，大人孩子都弄得出格怠倦。

一样的举动差别的注释

我们能够看到，上述两个案例中，孩子的表示是相似的，都在寻求完善，都表示的云云固执。可是，第一个孩子的举动我们能够用敏感期来注释，而面临第二个孩子的举动时，我们还能随便说这是“敏感期”的缘故原由吗？明显，孩子的年齿曾经超越了“敏感期”响应阶段的注释范围，这就意味着，孩子的这类寻求完善，固执的举动背后还藏着其他的缘故原由。作为怙恃，我们需求先找到这些缘故原由，进而供给给孩子她所需求的协助。

一样是固执，为何三岁就是敏感期，是一般的，能够不做任何关预，能够静待花开；而六岁就需求找缘故原由，想法子了呢？

这时候，我们需求会商一下，为何会有敏感期的存在。

为何敏感期云云敏感？

起首，敏感期（sensitive period）是指特定才能和举动开展的最好期间，在这一期间中，个别（幼儿）对构成这些才能和举动的情况影响出格敏感。

就拿次序敏感期来讲，在儿童2-4岁阶段，他们需求一个有次序的情况来协助他们熟悉事物、熟习情况。一旦他所熟习的情况消逝，孩子便没有一个根底以成立起对各类干系的知觉，就会令他们不知所措。而这个年齿段的孩子各方面才能无限，他们只能掌控绝对有次序的情况，而变革多真个情况会使他们发生紊乱，感应无助；在感情上会惧怕、抽泣，以至大发性情。掌控感在人类开展上起着相当主要的感化，掌控会给我们带来宁静感。好比，案例中的三岁女孩想要经由过程重现一样的剪纸来确认本人对剪纸举动的认知时，发明呈现了差别的成果，而契合本人认知的成果永久不会呈现，这时候，她便会不睬解，不承认，不承受。假如内在情况迫使她必需承受这个理想时，她就会失望，会瓦解。或许我们看似一件微乎其微的小事，在孩子的眼里倒是一件天大的工作；在我们眼里或许剪坏的只是一张纸罢了，可是在孩子眼里倒是剪坏了她的认知，这类毁坏性我们不可思议。理解了这些，我们就会了解孩子为何会由于一点点小事就撕心裂肺，鬼哭狼嗥了。

过了敏感期为什么仍是云云的敏感？

而在第二个案例中的孩子，固然曾经六岁，在身材，心思上的开展曾经有所提拔，曾经不像小的时分那样，想做却不能，曾经可以经由过程本人的才能完成许多工作了。在这类情况下，她仍然表示得云云的敏感和固执，这背后的缘故原由又是甚么呢？

试想一下，当工作的开展与我们的预期差别，大概超越了我们掌控的范畴，我们很有能够呈现感情上的反响，这实在是大人孩子城市有的一般反响。好比，当孩子到该睡觉的工夫还在看电视，当同事没有按许诺完成他谁人部门的事情，当你走进心仪的餐馆筹算再吃一次心仪的餐点时，却发明他们换了菜单，你的感触感染怎样？

实践上，当内部情况未能根据我们的希冀开展，我们的天性就会发生激动，这类激动差遣我们做出动作，勤奋让局势回归到我们的掌控中。从这个层面能够说，所谓的“次序敏感期”实在是一种对掌控感的需求，并不是特别开展阶段的特别状况，而是贯串于全部生长历程，不管是幼儿仍是成人，在某些身分的影响下，我们城市呈现“敏感”的反响。而这类“敏感”的反响更多的就是呈现“感情失控”。

感情为何会失控？

那末，感情为何会失控呢？想一想我们本人的一样平常形态。假设一成天表情不错，事事顺遂，那末偶然碰着点突发情况也就不太会放在心上。亲子干系中，假如孩子不断很懂事，很共同，那末他偶然“特别”一点我们也比力简单包涵。就拿看电视这事儿来讲，假如孩子凡是都是到工夫就去睡觉了，那末碰到迟延我们生怕不至于会大发性情。可是假如每天都要重复敦促才关电视，那末不出三天，我们不竭积聚的感情就必然会找到个打破点发作出来。

实在孩子也一样。童年糊口完整不像大人两相情愿以为的那样牵肠挂肚。孩子一方面才能无限，许多想做的事做不到，另外一方面事事要受大人，受划定规矩的束缚，不免会积聚负面感情。当我们看到孩子由于摆放碗筷的地位分歧适而大哭，由于功课的一点点不完善而焦炙，我们需求做的生怕不只仅是将其注释为“敏感期”，等候工夫来处理成绩，而是该当再多想想，孩子的这类“固执”和对划定规矩次序的“敏感”背后，到底藏着甚么。

这个缘故原由极可能是：孩子在一样平常糊口中遭到了太多的掌握和管制，以致于他以为本人甚么事都不能决议，甚么情况都不能掌握。对掌控感的极端缺少招致他在一些糊口细节上十分“较量”，试图来挽回本人对事物的“掌控”。掌控感是一个孩子成立自我的一项根本的活动，许多时分，他必需跟他人定见相左，才以为本人是自力存在的。也就是说，掌控感是孩子们奠基自力认识的基石。

协助孩子得到更多的掌控感，让孩子领会到：我是有效的

关于学龄前的孩子来讲，最主要的工作是：我无力量，我有效，我能行，我很好。这些是孩子未来成立自我代价感的根底。作为爸妈，给孩子自力自立的时机，让孩子得到掌控感，让孩子领会到小小的本人，对这个天下的影响力。而这类“影响力”其实不需求多大，它是用心做某事，大概勤奋克制艰难时分得到的一种感触感染。

好比我们放下对卫生，整齐等方面过分的在乎，陪着孩子放纵地玩泥巴。在孩子挤捏泥巴的行动历程傍边，他们的手指之间发生了愉悦感，也看到了本人对泥巴的塑造所带来的变革，因而就发生了掌控感。

掌控感是缔造、操作历程中发生的愉悦感。恰是在如许的愉悦中，孩子发生了：我能行，我有效的感触感染和信心。

在成人看来孩子那些“莫明其妙”的举动背后，藏着他们的需求，他们的盼望。作为怙恃，在教化孩子的每一天都有能够面对新的应战，偶然很煎熬，偶然很幸运。怙恃需求在相伴的历程中放下愤慨，放下焦炙，主动探访孩子举动背后的缘故原由，供给给他们需求的协助。