数形本是相倚依，焉能分作两边飞

2019年10月22日下午，夏衍小学数学组全体成员再一次欢聚一堂，在小学数学“解决问题”的目标设定与教学策略系列活动下开展了一次气氛热烈的研讨活动。

首先由楼越飞老师和四（2）班的孩子们一起学习了《与速度有关的数学问题》。楼老师不仅带领学生联系生活，从大量的生活实例中感知速度的存在，掌握速度的表示方法，认识更多的速度单位，还充分利用了线段图来帮助理解速度的概念，通过数形结合建立速度与时间、路程之间关系的基本模型，而且借用线段图更直观地引导了学生在解决相关较复杂的问题时找到多种解题方法，并感知了“倍比”解题思想在解题中的优越性。

接着陈明老师给大家带来《运用数形结合解决问题》的观点报告。陈老师从“运用数形结合解决一般的数学问题”、“运用数形结合解决一些生活实际问题”、“运用数形结合解决一些抽象复杂的数学问题”三个维度阐述了自己的观点。在报告中，陈老师引用了大量的典型例题做支撑，形象、直观地呈现了用形来解释数的便利之处。

最后听课老师们纷纷就这堂课与这一观点报告发表自己的看法。在充分肯定了两位老师所呈现出的观点与设计之余，同时也提出了很多可以帮助完善教学和充实报告的建议。比如孙波老师建议观点报告中的三个维度的划分需要更清晰一些；黄燕老师提出可以罗列一下数形结合中的“形”到底有哪几类，比如实物图、几何图、线段图、思维导图等以及各自可以解决怎样的实际问题。除此之外，大家也提到了一些在日常教学中所遇到的困难，比如怎样帮助学生根据题意会自己画图，等等。

华罗庚曾说：“数形本是相倚依，焉能分作两边飞，数缺形时少直观，形缺数时难入微。”两位老师用不同的形式向大家呈现了相同的理念。夏小的数学老师们也一直是用这样知无不言、言无不尽的方式携手共进。