北京市海淀区特色校推荐：定慧里小学
海淀区定慧里小学建于1991年，是一所小区配套学校。虽然学校不像百年老校那样有厚重的历史积淀，但是学校年轻充满朝气，校园内清新隽永，融人文与生态为一体，形成了独特的校园文化。
海淀区定慧里小学建于1991年，是一所小区配套学校。虽然学校不像百年老校那样有厚重的历史积淀，但是学校年轻充满朝气，校园内清新隽永，融人文与生态为一体，形成了独特的校园文化。
经过不断努力，整个校园处处充满了诗情画意，洋溢着浓浓的文化气息。在文明祥和的环境中，慧小师生和谐相处，积极上进，取得了一系列成绩，学校先后被评为：首都绿化美化花园式学校；北京市文明礼仪示范校；海淀区教学管理先进校；德育管理先进校；学习型组织先进单位；绿色学校，文明单位；课堂德育先进单位等荣誉称号。2011年，学校一举跻身海淀区小学素质教育优质校行列，实现了历史性跨越。《现代教育报》、《海淀教育》、《海淀新闻》均对我校的校园环境建设进行过专题报道。如何引领学校继续发展，成为摆在我们面前急需解决的问题。
文化是学校的育人之本，是特色学校建设的核心。以文化引领学校特色建设与内涵发展，将是有效提升学校的办学品位，增强学校的核心竞争力的有效路径。围绕这一宗旨，为了引领学校稳步提升，首先学校成立校园文化建设领导小组，把校园文化建设纳入学校整体规划，在北师大张冬姣骄教授及专家团队的引领下，有计划、有步骤地开展了校园文化创建系列活动，从理念的梳理到扎根课堂我们认真研究。通过创新理念，实现文化立校，文化育人的目标。
一、文化引领：用核心价值观凝聚力量
首先，学校开展了文化寻根、讨论活动。组织教师"定慧里"地名和校名研究中，挖掘其中的文化内涵，捕捉其中的文化灵感。学校首先从"定慧里"三字的基本含义入手，在此基础上加工提炼。经过不断升华，最终凝练出"定心慧行，喜悦人生"的学校核心价值观。"定心"，指定心思，定心态；"慧行"，指行为智慧，通达事理，品悟人生。简言之，即静思、励志、通达、品悟。定心慧行者就是拥有喜悦人生预备能力的人。
至此，学校确立了"以人为本，建和谐校园；提高教育质量，促进师生更优发展"的办学理念；明确了"笃定、聪慧、有礼"的育人目标；"诚实做人，踏实做事"的校训。形成了科学、规范的文化体系，为学校跨越式发展奠定了基础。
与此同时，学校狠抓师德建设和精神文明建设不放松，开展丰富的主题文化活动，形成了良好的行为习惯，健康向上的精神风貌。如学校开展了"校徽、校训我知道"普及推广活动。低年级在老师的带领下，以儿歌、童谣的形式，理解和记忆；中年级通过讲诚实、踏实的小故事来加深理解；高年级以班级为单位，开展诚实和踏实方面的讨论和辩论。通过活动，学生们明确了"诚实做人"是更优发展的基础，"踏实做事"是更优发展的途径。在此基础上，各班制定了自己的班规、班训和班徽。维护集体荣誉，促进班级和谐发展，已成为学生的行动准则。
二、文化传承：构建最具教育品位的校园环境
好的学校环境对教育有着不可低估的作用。环境能塑造人，也能改变人。学生置身于富有特色的校园环境中，能陶冶性情，涵养气质。2011年底，学校以区教委抗震加固工程为契机，以"文化特色建设"为抓手，开展新一轮环境规划和改造。通过科学规划，精心布局，使环境建设与时俱进，彰显学校教育理念和核心价值观。在经历了访谈、问卷的调研后，利用SWOT环境分析法，明确了学校的优势与需要面对的问题。本着"以人为本、可持续发展"的原则，因地制宜，进行学校环境建设的整体规划，制订了校园环境建设实施方案，成立了分工明确的领导小组。确定了定慧里小学的环境建设以"育人"为核心，"励志、怡情、启思、蕴德"为主线的整体设计思路，秉承景景皆思悟，处处皆育人的原则，既要创建优美的环境，又要体现厚重的文化底蕴，以此来引导学生在求知、求美的过程中感受文化的魅力。激发灵感，美化心灵，启迪智慧。
（一）主体建筑蕴含核心追求
学校的两座红色教学楼高雅庄重，分别命名为定德楼与慧智楼。楼名第一个字连接起来即为"定慧"二字，第二个字连接起来为"德智"二字，蕴含着学校将培养出德才兼备的人才。师生将一起携手共进，共创定心慧行的喜悦人生。
（二）文化八景显示丰富内涵
"渡英桥、求知亭、悦读廊、暮省园"为我校独有的建筑景观，水、石、松、竹等自然景物巧妙地融入到了校园的每一个角落。由此，我们梳理出了慧小文化八景。景景意蕴深刻又相辅相成，既使人感到儒雅恬静、积极向上，又能达到"润物细无声"的育人效果。
清晨，当第一缕阳光从东方升起，定慧里小学的师生走过大理石砌就的"渡英桥"开始了新的一天。冠以"渡英"之名，就是要激发师生以英才自励，积极上进，日后真正成为英才。 我们借助桥的"连接、跨越"功能，进行拓展教育——每日走过"渡英桥"，都要有成长，都要有收获——从而激励师生不断进步，不断跨越。我们每年会利用"渡英桥"上好两节课。入学课上，老师对一年级新生寄予期望：走过渡英桥，就进入了成长的乐园，将在慧小逐渐学会自立自强，成为快乐而有智慧的学生；毕业课上，老师勉励所有毕业生：跨过渡英桥，将更上一层楼，鼓励学生在新的环境学到更丰富的知识，成为国家的栋梁之才。
走过渡英桥，就是古色古香的"求知亭"。亭外青松环绕，苍劲俊秀，亭内石桌古凳，古朴典雅。亭柱上镌刻着励志的楹联，亭梁上描画了著名的文化典故。浓浓的文化气息暗示着慧小的学生要"秉承传统文明，弘扬民族精神"，探求真知，勤奋学习，快乐健康地成长。
别具一格的"悦读廊"掩映在繁茂苍翠的的竹林中，暗合了"曲径通幽，书香绵长"的意境。曲折的长廊中悬挂着古人的读书小故事，提示着师生"博观约取，厚积薄发"，在长廊中静心阅读，将会获取精神食粮，感受愉悦。
与悦读廊遥相呼应的是"暮省园"。园中的名言警句采用竹简造型，古朴、典雅，提醒师生在思考中前行，在反思中发展。地面上著名的开盘棋局，提醒大家人生如下棋，要顾全大局、抓住机会，脚踏实地走好每一步，提升自己。
此四处建筑景观不仅外在典雅，我们更注重挖掘其内在的象征意义，使学生在所见中有所思、有所得，立志向、启智慧，陶冶情操，快乐成长。
渡英桥左右有两池清泉，喷泉飞溅，流水潺潺，会使人联想到"源清流洁，本盛末荣"的经典之句，体会到唯有源头活水，才能保持生命朝气。同时这流动的水也会使人想到"绳锯木断，水滴石穿"的哲理。临近渡英桥的水车采用太阳能作为动力，六块太阳能板是在全国科技大赛中因成绩优异，组委会奖励我校的。我们精心设计，利用太阳能板采集的能量带动水车转动，将水池中收集的雨水传输到花园中浇灌花草树木，实现了能源的节约、循环使用。看着水车转动，清水流淌，师生会体会到世间万物的循环往复，感受到世间万物应和谐相处。同时也能感受到传统文化与现代科技的巧妙融合，可谓一举多得。
校园中六块明理石别具特色，镌石的人文精神陪伴每一位师生共同成长。我们不仅感受到石的刚毅质朴，更在石头所镌刻的文字中领悟到了——敏而好学，知行合一的"学问之道"。同时，形态各异的明理石又在无声地启迪着我们：世界是多元的，每个人都是唯一的、独特的，应根据自身条件和谐发展，形成自我独特的个性。
学校种植了许多雪松。坚忍不拔，傲霜斗雪的雪松精神激励着我们，雪松也进入到我们的校徽中，成为体现办学理念中的重要组成部分。
清幽的早竹园是学生最喜欢的去处。竹子象征正直、虚心、它不畏逆境，宁折不屈的品格，是取之不尽的精神财富，也是竹子特殊的审美价值所在。在竹园中展列的若干咏竹的诗篇，配以修修青竹，充满了诗情画意。早竹园的竹子在全校师生的悉心呵护下茁壮成长，也昭示着我校师生要像竹子那样做虚心进取、高风亮节的人。
赏心悦目的自然景物似一位位良师益友无声的教育启迪着师生，以其丰富的文化底蕴感染熏陶着我们，让我们感悟着深邃的文化传统和哲学思想。
文化八景中桥和亭启发学生从小立志，自立自强、探求真知；廊和园为校园增添了书香，为悦读工程的晨诵、午读、暮省创造了环境，怡养性情；水、石、松、竹这些自然景物又以其各自独有的文化特质不仅令人心情愉悦，而且起到了启思、蕴德的作用，如春风化雨般滋润着人的心灵。
（三）楼内文化突出悦读育人
楼外的设计上我们注重景观所体现的文化内涵，营造清新、幽雅的书香氛围。在楼内文化布局上，我们围绕四廊（楼道）、两厅（门厅及小厅）、两角（楼梯，水房等角落）展开构思，在细节上更是围绕着书香校园深化设计，处处营造悦读育人的文化氛围，处处体现定心慧行的核心价值观，引领师生走好自己的人生之路。
1.门厅文化：稳重中追求进取
走进定德楼一层，映入眼帘的世界、中国、北京三幅地图，不仅让学生了解中国、北京市、海淀区、学校的地理位置关系，而且体现了温家宝总理对学生的殷切寄语：胸怀祖国，放眼世界。
悬挂在地图上方的是象形的飞翔的书籍，提示着阅读将会让我们不断丰富，启示我们只要敢于梦想，就会插上理想的翅膀自由飞翔。
在一层门厅的拐角处，是一个打开书卷的造型空间，突出了 "悦读"特色。中间书籍座椅，象征进步的阶梯。在玻璃幕墙上，有学生的培养目标、老师的追求，从而形成了一个动态的穿越型的阅读区。
2.楼道文化：递进中彰显个性
定德楼是学生学习的主要场所。共分四层。我们根据学生的心理特点和审美情趣，在颜色上进行了划分。
根据悦读特色，结合每层学生情况，学校制定了不同的读书主题。从而体现出读天下书、思天下言、行天下事、做天下人的目标。
3.主题墙文化：传承中学会创新
主题墙以"悦读"为主线，我们精心设计了背景画面和主题词。教学区意在让学生感受祖国悠久历史的同时激发起振兴祖国的豪情壮志。
办公区则在时刻提醒老师们要具有高尚的品德，要锐意进取，以身作则，在坚持与付出的过程中将会收获学生爱的果实，也必将感受到教育的幸福。
4．教室文化：注重在和谐中展示风采
5.角落文化：在美观中注重实用
6.专用教室文化：在优雅中突出特色
我们充分认识到学校的环境建设决不能是孤立的，静止的、它应该是一个动态的、发展的、完善的过程，是一个全员参与共同营建的过程，所以，不同的区域我们都有相应的学生或老师进行管理，从而最大限度的发挥师生的创造性，把"以人为本"真正落实到学校的建设中。校园环境文化建设彰显了"悦读"育人的文化理念，体现了定心慧行的核心价值观。
（四）校史室 雕塑展示特色发展
在文化建设的同时，学校也在梳理学校历史，对收集的资料进行整理和取舍，着手建设学校校史室，为使校史室既展示学校的发展历程，又展示学校的文化特色，我们精心设计五个板块展示学校发展的不同阶段，成为继校园八景后另外一个学校文化传播的基地，让每一个慧小人都在了解学校历史的基础上潜移默化的受到定心慧行，喜悦人生这一文化理念的熏陶，相信经过我们大家不断努力，我校毕业的学生将会有"定慧里"浓浓的文化特色的烙印引领学生的继续发展，这是我们正在努力也是我们不断追求的。
2013年的暑假，我校进行校门口的改造，将学校开放性的展示在大家面前，我们巧妙的利用变电箱展示学校文化八景，开放的座椅展示我们的文化八景歌，一块稳健的泰山石屹立在校园门口，正如我们的校训启迪着我们的师生，只有"诚实做人、踏实做事"，才能开启"定心慧行、喜悦人生"的大门。这也成为定慧西里小区一道亮丽的风景。
三、文化创新：用"悦读"奠基人生
2008年12月开始，定慧里小学参加了海淀区教委启动的"学校特色建设"项目研究，在刘永胜校长为核心的"小学规范化建设工程专家指导委员会"专家指导下，学校完善了悦读工程实施方案，进行文化引领下的特色打造，为了深化"悦读"，学校实施课程推进战略。定慧里小学的老师们编制了《景中品文化》的校本课程，编写了学校文化建设读本，组建了学校景物介绍的学生导游团，为使学生读懂这些文化，学校一方面通过课程进行传授，另一方面，组织学生参观慧小八景，让学生在耳濡目染中感悟文化的魅力。还编辑出版了校本教材《晨诵集》。为使学生从小养成爱读书，善思考的好习惯，学校开展了"晨诵—午读—暮省"系列活动，学生在晨诵中开启新的一天；在午读中广泛吸收营养；在暮省中反思提高，健康成长。为了丰富学生的实践活动，以4月23日世界读书日为契机，开展喜悦读书节主题系列活动。开展了诸如读书专题讲座、跳蚤市场、亲子共读、晨诵展示、同读一本书等多种活动。 "书香校园五个一""晨诵经典、沐浴书香""携手名家 亲近文学 阅读名篇 启迪智慧"等活动激动着大家的心。为鼓励学生阅读，学校不断完善评价体系，每学期都评选读书小博士、小精英，让孩子享受到成功的喜悦。
教师的读书活动也在同步进行。每学期，学校向教师推荐一至两本好书。开学初，每位教师都要结合实际，制定个人读书计划。学期中，学校开展的"同读一本书，领悟一句话"、"点评读后感"、"读书笔记展示"、"读书沙龙"、"教师讲坛"等系列活动，从不同侧面对教师读书成果进行检验。学校搭台，开展教师读书成果展示，丰富了校园文化生活，提升教师的专业素养，提高教师队伍的整体素质。
通过实施文化传承、内涵发展、特色兴校的发展战略，不断提升教育理念创造适合学生成长的环境。师生在与学校的环境文化形成认同的同时，陶冶了情操，规范了行为，激发了全校师生的使命感、自豪感、归属感。学生个性得到张扬，教育教学质量和学生综合素质得到提高。逐渐赢得了家长的称赞、社会的认可，上级领导的肯定。多次承担市、区以上文化建设方面开放活动，发挥了示范引领作用，先后接待云南腾冲、兰州市城关区、新疆双语骨干教师、怀柔平谷教委领导及校长团、江苏徐州校长及教委领导、甘肃临夏回族自治州校长团的参观。各位教育同仁对我校的校园环境建设给予了充分肯定。2013年经过全体师生不懈努力我校又被评为海淀区校园环境最具教育品味的十所学校之一。
我校将继续以充满文化内涵的优美环境，以"悦读育人"的办学特色打造学校品牌。使全体师生在慧小富有教育品味的校园内，以积极向上的人生态度，书写育人锦绣文章，描绘和谐精彩画卷！
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