杭高语文老师为新高一开书单

暑假过了大半，高中新生就快开学了。杭州高级中学高三语文备课组组长许涛老师，开学带高一。新生的第一堂语文课，他都会发书单和影碟推荐单，建议学生在高中三年多读好书，多看好电影。

书单很丰富，有古诗文、童话、传记、散文、诗歌、小说、评论、励志书等，共140多本。童话推荐的数量最少，有4本。小说、散文和评论推荐得多，每类都有30本左右；电影有88部，根据国家分，中国、美国的推荐最多。

一、古诗文

余冠英《诗经选注》

安德义《论语解读》

叶嘉莹《叶嘉莹说词》《宋词赏析》

沈祖棻《唐人七绝诗浅释》《唐宋词赏析》

吴楚材、吴调侯《古文观止》

司马迁《史记》

刘义庆《世说新语》

张岱《西湖梦寻》《陶庵梦忆》

李昉《太平广记》

苏轼《东坡志林》

纪昀《阅微草堂笔记》

二、童话

法国圣埃克絮贝里《小王子》

英国巴里《彼得·潘》

美国E.B.怀特《夏洛的网》

荷兰凡·伊登《小约翰》

三、传记

林语堂《苏东坡传》

罗曼·罗兰《巨人三传》

林贤治《人间鲁迅》

斯通《凡高传》

茨威格《异端的权利》《人类群星闪耀时》

巴特利《维特根斯坦传》

四、散文

余秋雨《文化苦旅》《山居笔记》

张晓风《张晓风散文》

周国平《周国平散文》

《周国平人文讲演录》

刘亮程《一个人的村庄》

林清玄《林清玄散文》

刘墉《刘墉散文》

梭罗《瓦尔登湖》

苇岸《大地上的事情》

高尔泰《寻找家园》

李奥帕德《沙郡年纪》

伊凡克里玛《布拉格精神》

刘亮程《风中的院门》

夏榆《白天遇见黑暗》

鲍尔吉·原野《掌心化雪》

史铁生《对话练习》《病隙碎笔》

李锐《谁的人类》

李国文《中国文人的非正常死亡》《中国文人的活法》

祝勇《重读大师》(中国卷、外国卷)

马原《阅读大师》

《百年人文随笔》(中国卷外国卷)

加缪《西西弗的神话》

五、诗歌

莎士比亚《十四行诗》

惠特曼《草叶集》

纪伯伦《沙与沫》

《朦胧诗选》

《顾城的诗》

《海子的诗》

《食指的诗》

《洛夫的诗》

六、小说

余华《许三观卖血记》《活着》

萧红《呼兰河传》

沈从文《边城》

钱钟书《围城》

张爱玲《倾城》《金锁记》

白先勇《孽子》《永远的尹雪艳》等

路遥《平凡的世界》

杨显惠《夹边沟纪事》

尤凤伟《中国：1957》

韩少功《马桥词典》《爸爸爸》

阿城《棋王》

刘索拉《你别无选择》

马原《冈底斯的诱惑》

汪曾祺《汪曾祺小说选》

王小波《时代三部曲》

刘志钊《物质生活》

姜戎《狼图腾》

加西亚·马尔克斯《百年孤独》

乔治奥威尔《1984》《动物庄园》

索尔仁尼琴《古拉格群岛》

卡夫卡《变形记》《城堡》《审判》

雨果《悲惨世界》《九三年》

塞林格《麦田里的守望者》

凯鲁雅克《在路上》

罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

卡尔维诺《尖脚猫游戏》《树上的男爵》

帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》

川端康成《依豆的舞女》《雪国》

米兰昆德拉《生命中不能承受之轻》

七、评论类

李泽厚《美学三书》

罗素《西方哲学史》

朱光潜《西方美学史》

徐葆耕《西方文学之旅》

余杰《火与冰》《铁屋中呐喊》

王开岭《精神明亮的人》

祝勇《我们对于饥饿的态度》

余华《高潮》《内心之死》

张远山《告别五千年》

黄仁宇《万历十五年》

崔卫平《积极生活》《正义之前》

贺雄飞《风雨敲书窗》《守望灵魂》

傅国涌《追寻失去的传统》

陈丹青《退步集》《退步集续编》

谢有顺《活在真实中》

萧雪慧《独钓寒江雪》

林达《一路走来一路读》《总统是靠不住的》《我也有一个梦想》《历史深处的忧虑》

钱理群《与鲁迅相遇》《拒绝遗忘》

徐友渔《自由的言说》

八、励志类

奥格·曼狄诺《羊皮卷》

卡耐基《人性的弱点》《人性的优点》

李开复《做最好的自己》

丁远峙《方与圆》

九、读本类

《大学人文读本(人与国家、人与自我、人与社会)》

严凌君《青春读书课》(成长的岁月心灵的日出白话的中国古典的中国人间的诗意人类的声音世界的影像)

(以上是许老师开的书单。因篇幅所限，推荐电影发在快学网“文学历史”版块，有兴趣的读者可以去看。)

为什么推荐这些书和电影？

许老师推荐的书和电影，都是出版或上映超过5年以上的，经过了时间检验。

他说高中的语文学习，太理想化做不到，挑这些书和电影，因为它们都有一定的工具性。拿古诗文来说，不少作品能促进学生的文言知识。比如《史记》，文章里的文言现象特别多，包括倒装等特殊句式，实词和虚词的运用等，学生课余多看看，是对课堂教学的补充，很有帮助。

书和电影的人文价值，对学生更是有益。许老师说：“我希望我的学生都能成为有独立思想的公民，高中阶段正是他们价值观、人生观和世界观形成的关键时期。语文课本选文有局限，课外补充很重要。看各种文章，观点碰撞，反思后得到审美能力和审美追求的提升，再学语文，就有了文化视野，不是只关注词汇、语句等。”

看书不为功利

但对写作文很有帮助

许老师的学生傅小敏，今年考上复旦大学。她平时读书多，高一到高三，全国全省的作文竞赛大奖拿了不少。去年傅小敏写了篇文章参加上海复旦大学的博雅杯人文知识竞赛，从2000多名参赛者中脱颖而出，后通过面试，享受复旦大学自主选拔录取政策。只要高考成绩达到省一本线就能被复旦大学录取。

昨天，我们联系上傅小敏，请她介绍高中生阅读和她的这篇获奖文章《我们的信仰》(对这篇文章有兴趣的读者，也可以到快学网“文学历史”版块查看)。

傅小敏说，复旦大学“博雅杯”人文知识竞赛要求读一本书，然后阐发自己对这本书的独到理解。“我看史铁生的《病隙碎笔》超过四五遍，比较有感触。去年年底的一天下午，我写了这篇文章，算是一气呵成。书的内容很多，我找了‘信仰’这个小切口切入，写完后给许涛老师看，他说不错。

“选史铁生的文章，是因为我觉得他真诚，他的文字质朴，不是不用修辞，而是很自然。他写文章看得出，是在病中和自我交流，向内心跋涉，不是为了迎合大众或某些社会化目的。”

傅小敏说，许老师推荐的书，她看了很多。而且几乎每本书，都不会只看一遍。

高中阶段学业比较紧张，如何腾出看书时间？

傅小敏说，比如晚上我写作业烦了，想看看书，就从手边书架上拿一本下来，“可能我当时心里很烦，就拿了《病隙碎笔》，因为它一篇很短；我最近刚读完《百年孤独》，书就放在桌面上。下午写字帖累了，就拿过书来翻翻，虽然这本书很厚很长，但刚读完对内容还有印象，随便翻翻也能续得上。我想这样随手翻翻，总是有益处的。

“我一直信奉‘不阅读无生命’，看书的目的不是功利的，但对写作文真的很有帮助。”