就近入学不能实现 12岁女童清华大学内举牌维权

博弈“小派位”

北京市基础教育资源并非不足，而且近几年生源呈不断减少之势，但是，重点学校的名额仍然供不应求。

对此，周孝正教授告诉《法治周末》记者：“教育资源分配不公的本质，就是不患寡，患分配不公正。”

事实上，能够进入重点院校的大部分学生，主要来自于北京市的“小派位”博弈。

北京市今年出台了推优资格标准，不出意外地包括三好学生、班干部、“特长生”各加多少分。然而，这种“优”和“次优”的判定，给了小学老师很大的权利空间，缺乏相应的监督机制，使优等生的判定标准由小学决定。而到了中学层面，推优生的面试、选择过程不公开，可操作空间很大。 同样的问题，也出现在特长生派位中。

北京师范大学教育学部研究员徐志勇认为，因为这涉及到体育、音乐、美术各个方面，非常复杂，很难定一个标准，于是在操作中就可能出现人为的干扰因素。政府部门可以考虑出台一个更加详细的、可操作性的标准，定义特长生。“非常有必要规范特长生的招生录取。这样就会在实质上推进教育的公平，推进‘小升初’的公平”。

苗苗小心翼翼地对《法治周末》记者说：“我是钢琴8级，我们班一个男生，钢琴没我弹得好，却是特长生……”

何先生还告诉记者，“清华附中有很大一部分名额给了共建单位，大概得有30%”。

对此，徐志勇认为，其产生是有合理性的。“很多共建单位有特殊需求，比如他们非常偏远，在山区或者远郊区县，这些人可能为国家作出了很大贡献，就要采取一些措施，保证他们的子女入学，解除他们的后顾之忧。这么做是有道理的”。

“小派位”之外仍然想进入重点中学的，则要接受“大派位”电脑随机抽取的幸运考验。

而如果孩子没有办法“摆脱”被派位的命运，优质学校“大派位”名额少，“薄弱学校”派位名额多，接收到的“优质”生源少，就会产生更大的不公正。

今年3月，2009年中国教育蓝皮书———《中国教育发展报告(2009)》正式发布。“2008年度中国主要城市公众教育满意度调查”显示：山东省济南市的教育满意度总体评价和多项指标排名第一，而北京多项指标公众满意度排名靠后。

从公众教育满意度调查结果看，北京最不令百姓满意的地方之一就是教育公平问题。教育公平在调查中列了3项数据，对于教育公平的总体状况进行打分时，北京得分2.932分(调查采用5分制)，不到总分的60%；“教育部门廉政建设和行业风气”项目的得分，北京为2.853分，“中小学校择校热改善情况”项目的得分仅为2.731分。

为教育公平“举牌”

苗苗的姑姑，是此次事件的“主力军”。当《法治周末》记者见到她时，她正在博客上“声讨”现行教育制度的不公平之处。

对于苗苗上学的事，她认为，孩子其实上什么学校都行，“但是我们不能纵容这种教育制度的不公平现象一再发生。教育是一个国家发展的未来，甚至全社会发展的未来”。

记者跟随她走访了清华园街道办事处、清华大学工会，就社区内的清华附中不参加电脑派位的问题询问回复，得到的答案均为“领导开会去了”。她说，每次都这样，最近打算走访北京市教委和区教委。

苗苗每周一在清华大学“工字厅”前举牌维权，已经5次了，但收效甚微。学校里的行人很少，两三个驻足的行人均被门口的保安叫开，说“别看了，别看了”。苗苗在“工字厅”门口安静地站着，没有与任何人交流。

苗苗的爸爸说，他们不想采用过激的行为，只是想维护孩子真正就近上学和公平入学的权利。“毕竟是孩子嘛”，希望她的心理不受影响。

“学校是国家办的，把孩子分成三六九等很不应该。孩子这么小就受到不公正的对待，长大后如何回报社会、如何改造世界？”何先生向记者发问。

《法治周末》记者离开清华大学“工字厅”时，弥蒙的细雨中，一些家长带着孩子在清华大学外面驻足、拍照造成了不小的拥堵。孩子们对大门内的清华园一脸好奇与向往。五六名保安及4名治安志愿者拦在门口，用喇叭一遍遍地重复：各位家长朋友，清华大学工作日不对外开放，谢绝参观……