天津流动老师谈小升初新政后：学困生的光亮

今年是本市实行小升初新政的第一年，选拔性考试取消了，名校招收实验班的小卷取消了，上公办初中要在学区片内的几所中学里随机派位。学期已经过半，期中评价是否打破了原先的学校排名？七年级新生已经适应新学校和新老师了吗？相互交流的老师面对不同以往的生源有些什么改变？学校管理上有哪些新的变化？

关于教师流动机制实行半年后，现在我们来看看老师的经历和感受：

流动老师介绍

王熙芃老师：原天津市第二十中学数学教师，现流动至十一中学

流动教师感受：

【我发现了学困生身上的光亮】

“其实刚接到去十一中交流的任务，我心里七上八下的。平时在重点校呆久了，教惯了相对优秀的学生，去薄弱校会不会力不从心？”谈起半年来的收获，从二十中学到十一中学进行交流的数学老师王熙芃这样评价：是自己教师生涯的难忘一课。“在这个过程中，我和学生们在一起成长。我学会了与学困生打交道的方法，也通过教学实践收获了自信。最重要的是，和这些孩子经过半年多的磨合，结下了深深的感情。每当看见他们变得更懂事、更有礼貌、更专注学习时，我就感觉到由衷的欣慰。”

【如何让学生们坐下来听课？】教师首先得动起来

【如何让学生们养成好习惯？】把笔记当做作业来对待

推开所在班级的教室，坐着一群调皮捣蛋的学生——王老师直言，这就是她刚到十一中学的第一印象。“这里的学生们是一群小鬼头，上课不注意听讲，随便说话甚至下位走动的都很常见。”

如何让这群学生们坐下来认真听讲？王老师动起脑筋。“这里的孩子基础知识相对薄弱，我就把知识点讲得更浅显明白，甚至把很多小学知识进行弥补。为了让他们精神集中，必须首先调动起他们的积极性。”在王老师的课上，开始呈现这样的景象：为了讲解某一个知识点，她让学生们扮演起各种卡通人物；为了引发同学们的注意，她要利用多媒体设备播放视频影片，只要能调动学生们积极性的尝试，王老师几乎都做了一遍。结果让她出乎意料——很多曾经坐不住的学生，对数学逐渐有了兴趣。

在此基础上，王老师又瞄准了学生们的学习习惯。“我发现这里的学生们不会记笔记。课上认真看着我，但不知道把重要的知识点进行记录和总结。”王老师说，为了让学生们养成记笔记的习惯，她把笔记当做了作业进行了布置，每天要求学生们上交笔记，由她来进行批改和反馈。虽然工作量增加了许多，但看到学生们的笔记本逐渐有了笔墨，搭起了知识结构，她就感觉到特别欣慰。“记笔记其实是一种自学能力。对我来说，能教会这些孩子记笔记，就是让他们掌握以后学习的自主权。”

【谁说学困生身上没有光彩？】

给每一个学生成功的机会

在王老师的微信朋友圈，经常上传着一项名叫“十一好计算”活动的实时动态。照片里，学生们通过一场场比拼大显身手，不仅金榜题名，还得到了数学计算能力的极大锻炼。特别是在近期的期中评价中，王老师所在班学生们的计算能力居于前列，这让她和家长们特别开心。

看着照片里一个个举着小奖杯的稚嫩脸庞，王老师说道，“作为成绩相对落后的学生，其实他们自信心普遍不强。我曾经和班上几名同学沟通过，他们告诉我从小到大都没有参加过课外培训，站在台上受到表彰的机会，更是屈指可数。为了激发他们的荣誉感，‘十一好计算’活动也就孕育而生了。”

搭建平台，让成绩相对落后的学生们进行风采展示，通过评比，激励他们的自信心，让他们有机会表现自己，发现自己身上的闪光点。而通过这项活动的成功举办，王老师也找到了打开学困生心房的那把钥匙——给每一个学生成功的机会。

”我们班上有个女孩，和父母关系比较紧张，学习也存在困难。有一次我利用午休时间给她补课，在答题时我发现她利用了一种比较简单和巧妙的方法顺利解答，就及时拍照留存并发在了朋友圈。随后在班级公开课现场，我又引入这一环节，介绍了这名女生的方法，并及时进行了鼓励。后来她找到我说，从来没有老师这样重视她，她要努力学习不辜负我的期待。”

“在我眼里，这里的学生特别热情而质朴。每次在楼道遇到，都会恭恭敬敬地向我们鞠躬问好。作为交流老师，我希望通过我们的力量，把二十中学好的育人观念带到这里，让每一个孩子都能享受成功——所谓成功，不是成绩多么优秀，而是自信、阳光、开朗。”掌握了知识重点和易错点，在今后学习过程中，就会觉得游刃有余。”