2020经典诵读社团活动教案:论语

　　2020经典诵读社团活动教案:论语

　　下面是米粒妈咪课堂小编整理的经典诵读社团活动教案:论语，欢迎大家阅读参考!如果你有什么好的意见或建议请及时提出来我，以便我们更好的地为大家服好务！

　　诵读目标

　　1.通过讲故事、小组讨论的形式让学生理解《论语》二则的含义。

　　2.通过配乐朗读《论语》，熟读成诵，体会《论语》的语言的节奏感和韵律感。

　　3.学生在学习《论语》内容的同时，理解《论语》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，使学生体会到孝敬长辈的重要。

　　诵读重点:

　　让学生明白《论语》中的道理，熟读成诵

　　诵读难点:

　　感受中华传统文化的丰富内涵。使学生体会到孝敬长辈的重要。

　　诵读过程

　　一、情景导入:

　　师:孩子们，这节课由老师和你们一同上一节国学课。孝顺是中华的传统美德。在《论语》中也充分体现了“孝”的思想。课前老师给你们布置任务了找一找有关《论语》的简介。谁愿意给大家介绍一下。(真是找资料的小能手，会学习的孩子)

　　1.出示课件:以滚动文字的形式介绍《论语》。

　　《论语》是我国古代儒家的一部重要经典，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。这部书大约最后编定于战国初期。因其成于众手，具体作者已难考定，但集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。(补充:儒家是中国古代最有影响的学派。儒家思想是一种奉孔子(前551年-前479年)为宗师，所以又有称为孔子学说，对中国以及远东文明发生过重大影响并持续至今的意识形态。儒家思想指的是儒家学派的思想，由春秋末期思想家孔子所创立。孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。)

　　师:儒家是中国古代最有影响的学派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所创立。下面让我们来认识一下孔子。一起来看一个动画短片。

　　2.播放视频--动画短片

　　师:从动画短片中你们都知道了什么?

　　3.出示孔子图片，介绍孔子。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。他是儒家学派的创建者、中国古代最著名的思想家和教育家。孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”的最简单表述就是“爱人”，即对人尊重和有同情心。(孔子把以“仁”为核心的伦理道德思想贯彻到政治领域，提出“仁政”的学说。提出富民、惠民的主张。反对一味使用严刑峻法，而要先用严格的道德标准要求自己、以身作则，通过道德感化搞好政治。)

　　(通过对《论语》的介绍，让学生整体的了解这本书和孔子，大体了解本书的内容。)

　　师:他希望以“仁爱”为核心思想来治理国家，不要施以严刑，而要用严格的道德标准要求自己、以身作则。下面就让我们一起来研读《论语》其中的二则。

　　二、整体感知，读中感悟:

　　(一)学习文言文。

　　1.出示课件，自读、指读、齐读、闭眼齐背。

　　师:《论语》共二十篇，这两则分别出自《论语》中的学而篇和里仁篇。

　　内容:子曰:“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”(《学而》)

　　子曰:“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。“(《里仁》)

　　(《论语》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。它深深地吸引人，这不只是它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。教师在领读的过程中，注意纠正学生的读音，如:“弟:即‘悌’(tì)，谨(jǐn)，惧(jù)”学生容易读错，应加以强调，以免学生自读过程中定型，就不便于纠正了。)

　　2.教师纠正字音，如“弟:即‘悌’(tì)，谨(jǐn)，惧(jù)”

　　3.学生齐读、闭眼背诵:(《论语》让学生在读的过程中，体会节奏。)

　　(以小组讨论形式展开教学，先让学生齐读要讲的话，然后根据老师出示的注释，各小组讨论每句话的意思，并根据句义谈谈本组的感悟。)

　　4.出示课件--子曰:“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”(《学而》)

　　(1)学生齐读:

　　(2)课件出示重点字、词的注释:

　　入:入门在家。孝:子女孝顺父母。弟:即“悌”敬重兄长。

　　出:与“入”相对，指出门在外。谨:小心谨慎。仁:有仁德的人。

　　泛:广泛的意思。

　　(3)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流，派代表发言，总结小组意见。

　　(由于学生刚从二年级刚升入三年级，表达能力上虽有一定提高，但在表述上海存在一些问题。对于学生的要求不宜过高，只要能根据自己的理解，轻松地表达句子的意思即可，不必逐字逐句的翻译，反而给学生的理解上增加负担，压制了学生的兴趣。)

　　译文:

　　孔子说:“弟子们在家，要孝顺父母;出门在外，要遵从兄长，言行要谨慎、诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近有仁德的人。这样做之后，如果还有剩余精力，就再去读书学习。

　　5.与《弟子规》对比。

　　师:孩子们你们觉得这句话熟悉吗?是不是在哪见过、听过?(《弟子规》)

　　6.指名背《弟子规》总叙

　　弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

　　译文:

　　《弟子规》这篇文章，是根据古代圣贤对子弟的一些教诲写出来的。(在日常生活中)首先，要孝顺父母，与兄弟姊妹和睦相处;其次，还应该做到行为语言谨慎谦和，说话做事讲究信用。要平等博爱地和大家相处，并且亲近有仁义道德的人，向他好好学习。做好这些事情后，如果还有多余的时间和精力，就应该多多学习文化知识。

　　师:《弟子规》以《论语学而》中的“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”开篇的。其核心思想是孝悌仁爱。你们知道这里的圣人指的是谁吗?(孔子)

　　6.课件出示--子曰:“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。“(《里仁》)

　　(1)学生齐读:

　　(2)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流，派代表发言，总结小组意见。

　　年:年龄，年纪。

　　译文:

　　孔子说:“父母的年纪，不可以不知道。一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而担忧。”

　　(让学生在交流、讨论的过程中，感受到《论语》深刻的教育意义。同时学生感受到孝敬长辈的重要性，把养成教育与国学课堂紧密的结合起来。)

　　7.指名读二则论语。

　　(二)听“孝”的故事

　　1.出示课件，组员代表讲故事

　　师:(古人说，“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”。乌鸦长大以后，会寻找食物反哺自己的母亲;羊羔跪着吮吸乳汁，是怀着感恩的心情。动物尚且知道孝敬父母，更何况作为万物之灵的人类呢!)“孝”就是我们做人的根本之一。它不仅是最基本的道德标准，而且，几千年来，一幕幕与“孝”有关的故事，共同演绎了中国文化特有的风景。

　　百里负米

　　子路是孔子的学生，对父母十分孝顺。他小时候，家里很穷。一次，他听说百里之外的米很便宜，就跑去买了背回来，做给父母吃，自己却还是用野菜充饥。父母死后，子路做了大官。每当吃着丰盛的饭菜，他总是感叹说:“现在父母去世了，我想再吃野菜，再为父母去背米，已经是不可能了!”是啊，人生最遗憾的事，莫过于“子欲养而亲不待”呀!

　　父母唯其疾之忧

　　唐朝有位叫李皋的人，常常说:“除了生病以外，无论发生什么，都不让父母为我担心。”有一次，李皋被人诬告，受到审讯。为了避免父母担惊受怕，他每天受审时，都身穿素服;可仍然像平常一样，穿着官服回家。在父母前面，说话做事也像平常一样从容，好像什么事情都没有发生。不久，李皋被贬官到潮州。赴任前，他安慰父母说:“我得到了升迁。”直到真相大白，官复原职，他才把事情的经过告诉父母。

　　扇枕温席

　　黄香是汉朝江夏人，从小就懂得孝敬父母。九岁那年，母亲去世了。他非常悲伤，对父亲更加关心、照顾。夏天，天气炎热，晚上屋里还有蚊子，使人难以入睡。为了让父母睡得安稳，小黄香每天晚上总是先用扇子为父亲睡得安稳，赶走蚊子，才让父母躺下。冬天，屋外寒风刺骨，屋内被褥冰冷。黄香怕父亲受凉，每天晚上睡前，就先用自己的体温为父亲把被窝捂热，再让父亲上床睡觉。黄香的孝行很快传遍了左邻右舍，人们都被他的事迹感动了，纷纷称赞说:“天下无双，江夏黄香。”

　　2.组员说感悟

　　师:听完了这些故事，想想你为父母做过什么?你有什么感悟?

　　师:我们常听到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话。就像故事中说的人生最遗憾的事，莫过于“子欲养而亲不待”呀!父母爱子，无微不至，等到子女想回报父母的恩情时，老天却降下了难测的灾祸!是啊，与其等到失去了方知可贵，何如拥有时倍加珍惜?

　　三、拓展活动:

　　1.提问:以前学过哪些写父母爱子，报答父母恩情的诗?(唐代诗人孟郊《游子吟》)

　　2.出示诗歌，配乐师译:古代交通不发达，离乡在外的人，常常一年半载回不了家。守候在家的父母，总是担心远游在外的儿女。再给游子的信中，自然离不了询问归期，盼望游子早日还乡。

　　3.自读古诗，指名读。

　　师:看着父母渐渐老去的容颜，我们心灵深处顺从父母、尊敬父母、奉养父母的情感，被不断地激发出来--这就是孝。让我们带着此时此刻的心情再读读《论语》二则。

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