2020小学三年级语文上册《纸的发明》教案

　　2020小学三年级语文上册《纸的发明》教案

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　　目标确定的依据

　　1、课程标准的相关要求

　　（1）有初步的独立识字能力。（2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容。

　　2、教材分析

　　《纸的发明》选自人教版义务教育课程标准实验教科书，小学语文第六册第3组第10课。《纸的发明》主要通过了解其发明历程，让学生感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

　　3、学情分析

　　进入第二学段，三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力。但透过字里行间去领悟文章主旨有一定难度。通过了解纸发明历程，让学生感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

　　学习目标

　　1、会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

　　2、朗读课文，了解纸的发明过程。

　　评价任务

　　1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

　　2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　评价要点

　　环节一

　　创设情境，

　　导入新课

　　活动一

　　1.谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？

　　（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）

　　2.纸是谁发明的？

　　3.纸的发明经过怎样一个漫长的过程？

　　学生对纸的发明充满好奇。

　　环节二

　　初读课文，

　　整体感知

　　理清条理

　　活动一

　　1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。活动二

　　正确、流利地朗读课文。

　　活动二

　　1.分组学习，了解纸的发明历程。

　　2.感受祖先的智慧。

　　会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。（评价目标一）

　　对文章有一个整体认知，了解纸是如何发明的。（评价目标二）

　　环节三

　　再读课文，理清顺序。

　　活动一

　　1小组讨论。

　　2.交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：

　　第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）

　　第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。（分）

　　第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总

　　准确把握本文脉络。（评价目标一）

　　活动二

　　1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。

　　2.写一段号召大家节约用纸的话。

　　造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。

　　充分理解造纸术的含义。（评价目标二）

　　环节四

　　审美表达，丰富语感

　　活动一

　　1.画出蔡伦的造纸过程的句子。

　　2.画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。

　　3.用“既……又……”造句子。

　　加深记忆。（评价目标一）

　　活动二

　　小练笔：认真抄写课文，加深记忆。

　　通过练习，提高表达能力。（评价目标二）

　　附：板书设计

　　纸的发明

　　竹片：笨重

　　帛：轻便、太贵不能普及

　　麻纸：粗糙

　　蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来

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