部编2020小学三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计

　　部编2020小学三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计

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　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　2．教材分析

　　陶罐和铁罐》是学生所喜欢的有趣的童话故事。故事讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，用尖酸刻薄的话来数落陶罐，而陶罐始终保持着谦虚的品性。当多年过去后，宫殿倒塌了，它们被埋在土里，经过岁月流逝，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事趣味性强，寓意深刻，告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

　　细读故事，发现故事可分为陶罐和铁罐被埋之前、被埋之后两个部分，主要通过对话展开情节、推动故事发展，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，故事中还有许多具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。

　　3．学情分析

　　童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度，我在设计本课教学时，依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，但是孩子的思维是不成熟的，往往会因为一些优点就骄傲、轻视他人，因为一些缺点就自卑、看轻自己，本文通过铁罐的骄傲却经不起时间的考验，陶罐虽然易碎却经久不坏，引导孩子正确对待自己和别人的优缺点。

　　教学目标

　　1．认识十三个生字，理解联系上下文理解课文中“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

　　2．分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

　　3．通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

　　评价任务

　　任务一：正确书写骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒等词语，分角色、有感情地朗读课文。

　　任务二：通过铁罐的骄傲却经不起时间的考验，陶罐虽然易碎却经久不坏，正确对待自己和别人的优缺点。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　评价要点

　　动态修改部分

　　环节一

　　检查预习

　　导入新课

　　活动一

　　上课之前，老师给大家介绍两位新朋友（出示实物）。（实物导入激起学生的兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐的特点，

　　培养学生认真观察，善于思考的习惯；通过即时评价，激发学生敢于发言

　　活动二

　　今天，我们一道去认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的陶罐和铁罐（完成目标一）

　　准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）

　　环节二

　　初读课文

　　理清顺序

　　活动一

　　1．请同学们自读课文，并用铅笔划出生字词。

　　（完成目标二）

　　读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）

　　活动二

　　2.陶罐、谦虚、撅嘴、恼怒、和睦相处、朴素、掘开、争辩、感到、流逝、荒凉、捧起、朴素、价值、（完成目标二、目标三）

　　开火车检测学生情况。（评价目标二、三）

　　环节三

　　复述内容

　　练习背诵

　　活动一

　　1想一想这篇文章主要讲了一件什么事？。

　　2.奚落这个词出自哪一段？学习第一自然段。（完成目标二）

　　引导学生陶罐与铁罐的故事。

　　（评价目标二）

　　附：板书设计

　　6.陶罐和铁罐

　　骄傲的铁罐→谦虚的陶罐

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