2020部编小学语文三年级下册《快乐读书吧》教学设计

　　2020部编小学语文三年级下册《快乐读书吧》教学设计

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　　目标确定的依据：课程标准相关要求 

　　（1）、基于识字写字鼓励学生在阅读寓言故事中通过多种方法识字认字。 、基于阅读鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣，创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。学情分析：本单元寓言故事为基础，学生对寓言故事的学习有了初步了解。为扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。评价任务： 1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 2.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。。 3.注重学生的积累与表达。教学活动过程：环节学习过程评价要点环节一（谈论寓言，激发情感5分钟）活动一（5分钟）1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。学生代表讲自己喜欢的寓言故事。交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。评价目标一环节二阅读寓言，交流道理25分钟活动一（5分钟）1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》吧！（板书：《中国古代寓言》）活动二（10分钟）（一）交流《伊索寓言》1.（课件出示3）伊索寓言的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。5.教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……活动三（10分钟）交流《克雷洛夫寓言》。1.（课件出示7）《克雷洛夫寓言》的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。5.教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望。评价目标二环节三课堂小结拓展延伸10分钟   1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。   2.教师小结，指导阅读。（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。  （2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。   我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。评价目标三四、板书设计      

　　 快乐读书吧：小故事大道理  《中国古代寓言大全》：《曲突徙薪》     伊索《伊索寓言》:《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》克雷洛夫《克雷洛夫寓言》：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》

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