2020部编小学语文三年级上册《蜜蜂》教学设计

　　2020部编小学语文三年级上册《蜜蜂》教学设计

　　以下是由米粒妈咪课堂小编整理并分享的2020部编小学语文三年级上册《蜜蜂》教学设计，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持米粒妈咪课堂，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

　　教学内容来源：小学三年级语文（上册）第四组

　　教学主题：蜜蜂

　　课时：共2课时

　　授课对象：三年级学生

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　（1）会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

　　（2）学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　2．教材分析

　　这篇课文以第一人称的写法生动的记录了作者为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力而做了有趣的试验，最后发现20只蜜蜂有17只准确无误地飞回家，它们靠的是一种无法解释的本能。课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚。

　　3．学情分析

　　蜜蜂是日常生活中最常见的小昆虫，应该能够引起学生学习的兴趣，只是学生并没有真正地去研究过它。教学时要引导学生充分地了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，通过学习激起学生探索大自然的兴趣。

　　学习目标

　　1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

　　2．学习默读课文，了解主要内容。

　　3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情，积累语言。

　　4．学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　评价任务

　　任务一：学习本课的14个生字，20个新词。

　　任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　任务三：引导学生学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　学习过程

　　第一课时

　　学习环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　一、回忆旧知，导入新课。

　　回忆旧知，导入新课

　　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

　　法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

　　学生复习知识，教师提示学生。

　　巩固旧知，激发学习兴趣。

　　二、学习生字、新词。

　　1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

　　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　　3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　　同桌互相读，检查字音。（完成目标一）

　　学习字体特征，掌握字体结构（评价目标一）

　　三、初读课文，了解内容。

　　1．循序渐进读课文。

　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了，还可以再看看生字表。

　　2．互帮互助学生字。

　　（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

　　（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

　　3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。

　　3．指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。

　　1、学生分小组阅读、讨论。

　　2、学生学习生字（完成目标一、二）

　　不同形式读生字，培养学生对汉字的兴趣（评价目标一、二）

　　第二课时

　　学习环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　一、复习生字新词

　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

　　学生读词语。

　　复习旧知识

　　二、细读课文，体会情感。

　　默读课文，明确默读要求。

　　A、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

　　B、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。

　　C、同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

　　1、学生读文，小组交流提出问题，解决问题。（完成目标二、三）

　　两分钟自由朗读，找出问题的答案。（评价目标二、三）

　　三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

　　1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

　　A、实验的目的是什么？

　　为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

　　B、实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？

　　捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

　　C、实验的结论为什么没有明确的答案？

　　有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

　　2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

　　3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？

　　学生动手发现问题，解决问题，读课文理解课文内容（完成目标三、四）

　　读、想、说相结合，正确理解课文内容（完成评价目标三）

　　四、拓展延伸，布置作业。

　　你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。

　　学生交流搜集资料（完成目标三）

　　学生交流搜集资料（完成评价目标三）

　　更多小学语文三年级上册精品教学设计尽请关注米粒妈咪课堂！