2020部编小学语文三年级下册《玩出了名堂》教学设计

　　2020部编小学语文三年级下册《玩出了名堂》教学设计

　　以下是由米粒妈咪课堂小编整理并分享的2020部编小学语文三年级下册《玩出了名堂》教学设计，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持米粒妈咪课堂，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

　　教学内容来源：小学三年级语文（上册）第四组

　　教学主题：玩出了名堂

　　课时：共2课时

　　授课对象：三年级学生

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　1、．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

　　2、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

　　2．教材分析

　　这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门的空闲磨镜片，做成放大镜在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

　　3．学情分析

　　爱玩是学生的天性，但他们多是无目的的玩，不能从玩中有所收获。学习本文要引导学生正确对待“玩”，从玩中学会观察、获得知识。

　　学习目标

　　1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

　　4．写写自己玩中的乐趣或收获。

　　评价任务

　　任务一：认识6个生字。会写12个生字。

　　任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　任务三：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

　　任务四：培养学生观察能力，增强创造意识。

　　学习过程

　　第一课时

　　学习环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　一、谈话导入

　　1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

　　2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）

　　学生讨论交流

　　激情导入，激发学生的学习兴趣

　　二、初读感知

　　会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜

　　会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

　　1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。

　　2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；

　　3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。

　　4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

　　5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

　　自学课文，认读生字。（完成目标一）

　　正音，指名读（评价目标一）

　　三、学生自读课文，了解课文大意

　　1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）

　　2、他玩的是什么？

　　3、他玩出了什么名堂？

　　理解课文大意并说出（完成目标二）

　　朗读，锻炼叙述能力（评价目标二）

　　四、课堂练习，当堂展评

　　1．练习写生字。

　　2．抄写词语表中的词语。

　　3．当堂展评。

　　学生识字（完成目标一）

　　指导书写（评价目标一）

　　五、布置课后作业

　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

　　丰富学生知识

　　丰富学生知识

　　第二课时

　　学习环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　一、复习回顾

　　1．听写生字词。

　　2．用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

　　复习旧知（完成目标一、二）

　　复习旧知（完成任务一、二）

　　二、继续读书，了解玩出的名堂

　　1．教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

　　2．学生朗读第4自然段。

　　1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

　　（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

　　3．交流讨论。

　　（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

　　（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

　　（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

　　4．转换角色想象。

　　组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

　　5．朗读体会感情。

　　6．表达感悟。

　　了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

　　朗读课文，体会课文内容，教师加以引导（完成目标二、三）

　　朗读，培养学生的勤学好问习惯（评价目标二、三）

　　三、欣赏玩出的名堂

　　1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

　　2．学生朗读第5自然段。

　　3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？

　　4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

　　5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

　　小组讨论、交流，让学生通过问题寻找答案（完成目标三、四）

　　小组讨论、交流；朗读，锻炼学生探究问题的能力（评价目标三、四）

　　四、交流玩中收获

　　1．教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？

　　3、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

　　4把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

　　交流学习道理（完成目标四）

　　理解道理（评价目标四）

　　五、替换朗读、理解引号

　　课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？

　　1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）

　　2．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。

　　同学之间交流，师生评议。

　　同学之间交流，师生评议。

　　板书设计：

　　更多小学语文三年级下册精品教学设计尽请关注米粒妈咪课堂！