不替孩子做决定妈妈得忍

2016年12月30日，星期五

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再有这两天，2016就结束了。马上就2017了，时间快到都没有感觉，只有感叹！

2

“我的命运为什么会是这样啊？！”

这是小陈昨天晚上睡觉前玩笑地感叹。

这话得从他昨天的作业说起。

昨天回来，要写作业了，小陈拿出数学复习题本，找我的手机要抄写老师的10道题，可是，昨天我自己疏忽了根本没看到老师发题，因为是老师让孩子们在学校抄了就不发了。

于是，自动反应：“老师没发题啊，老师让抄题的时候去干什么去了？”那个，那个，心里是有气的，孩子那么敏感肯定是感觉的到。

关于作业，上学伊始，老师们会发到群里，家长安排陪同孩子做了。后来，老师们也锻炼孩子们自己记忆作业的能力，让孩子自己记作业，同时也会在群里发让家长们对照孩子记的作业是不是准确。一般，小陈的作业记的还是准确的。

数学给准备了个小本本自己就记在上面，回来想不起来的时候自己就掏出本子查查，语文因为字多没往本子上记，但是，每次回来的大脑记忆也是基本正确的，实在出现出处的时候，我们会再找老师沟通。

3

进入复习阶段以后，老师每天有10道题要大家再复习本子上做。这两天，小陈每次回来都是找群里老师发的题，我以为是老师下课的时候写下的告诉孩子们会发到群里让孩子自己回来抄写做。所以也就每次主动地让小陈拿手机抄题。

昨天没看到题的时候，就又想当然的以为是老师让孩子们自己提前抄题了。

这些都是我得第一自动反应。

当自己没看到老师发的题，孩子没抄题的时候，第一反应就是孩子在老师留作业的时候他去玩了。

4

没看到题，小陈没抄题，这种情况下怎么办？

我第一反应想找其他同学的家长要来题做。

可是，想起尹老师说的，孩子的事情让孩子自己来想办法，他有了这种体验，再遇到这种情况就会多加思考了。

所以，我问小陈：“怎么办啊现在？你想想办法吧。”

小陈在那里，看上去是懊恼地，这个事情我猜想他已经后悔自己没有及时抄题了。

小陈自己嘟囔着：“怎么办啊？不做是不行的啊。”然后自己就在那里扭动纠结。最初，我是想给建议的，可是想起上次做作业的时候，我看到他不会就及时的告诉他怎么做，小陈回过我一句：“我在想呢。”

往往是，我们所谓的及时帮助破坏了孩子思考的时间。

小陈在那里纠结，我的心里也是不停的忍耐，告诉自己：“让孩子自己来思考，别那么早替孩子做决定。”

看了一会儿，我给出三个建议：“我给出我得建议啊，你看你要不要采纳：一、做不成，明天去跟老师主动道歉承认自己的问题，承担自己的错误；二、我们问问老师是什么作业，让老师再给发一遍；三、问问其他同学。”

给出建议后我没再说话，小陈还在思考，时间在过去。最后小陈做出决定：明天跟老师承认错误。我想随他。

跟老师沟通了一下，说说是不是孩子有了依赖性。同时也了解到老师的确发了作业，这里也有我得问题存在。于是，请老师再发一遍，问小陈要不要做。小陈再把题做完。但是，还是说要去跟老师道歉。

5

小陈昨天回来作业的时候，作业本的第一是残缺破损的。

小陈说自己交上去的时候，还是好好的，发下来就这样了。然后分析了一顿是什么原因造成的。

什么肯定是有人恨他啦，但是，又否认了这个推理，说自己不会招人恨的。然后，又分析说是捣蛋的孩子故意给弄的，然后分析是某某某同学，但是，又否定了，说自己已经和他成为好朋友。然后，又分析说只剩下某某同学了，我只是听着，听着他的推敲，最后告诉他，没有证据，没有看见，你不能随便把不好的事情安在一个人身上。

针对这一页的破损作业，小陈还是要决定一下怎么办的？要胶带粘补，可是已经有一部都没有了；重写的话，那些缺损的又不知道什么题，所以，小陈自己最后的决定是：跟老师做第二个道歉。

于是，小陈就感叹：“我的命运为什么会是这样啊。”

6

忍住不替小陈及时做决定还真是一个煎熬的过程。担心，着急，无奈都有，可以说是心里是五味杂陈的。如果，当时，小陈就算拿到题了，他说不做了，就去第二天承认错误，我是不是也能淡定，忍住？当时，是想到了这个问题，甚至在我来说做好了“最坏”的打算，甚至想过，就不让他做了，让他记住以后能好好的抄写记住作业。

整个时间就再我得忍住和小陈的纠结决定中结束了。

这对我们来说，又都是一个新的开始。

慢慢地，我得多忍住替孩子做决定的冲动。凡是孩子的事情，先交由他来想想，决定，向我求助的时候，我再给出意见。

这样是不是能培养一下他对自己负责的事情？