广州试点小班化教育：生源萎缩所致？

　　广州部分中学出现“小班教育”。“一些学校实行‘小班化’教学最主要的原因是生源萎缩。如果华附、省实也实行‘小班’了，那才说明‘小班’教学真是大势所趋。现在家长们‘被小班’的说法很形象，我也认为这是生源向热门学校集中后，薄弱学校要‘生存’而不得不进行的一种改革。

广州越秀区东环中学试点小班教学

　　本学期开学以来，广州市出现了不少试点“小班化”教学的中学，每个班级30名学生，甚至有的班级只有十几二十名学生。学生少了，班级的桌椅摆放更加灵活随意了，老师对学生的指导量比往常增加了。但令家长苦恼的是同区的热门学校却达不到小班的标准，每个班的人数一直保持在45～50人以上。到底是选择热门学校还是根据电脑派位上普通中学的“小班”呢?有小升初的家长至今仍左右为难。

　　部分家长

　　“小班”≠教学质量好

　　当然，在采访中记者也发现，部分家长对“小班化”教学并不认同。“如果有条件，首选还是转学。‘小班’什么的，我觉得学校是‘被逼’的——没有人肯来这里读，不‘小班’怎么办呢?所以说我们的小孩都是‘被小班’了。”东环中学初一学生梁燕(化名)的家长梁先生告诉记者，他正在想方设法让女儿尽快转学到同区另一所热门中学，如果转学不成，宁愿花钱送女儿出国留学。

　　对梁先生的说法，家长戴女士也深有同感。“我儿子的小学同学有15个电脑派位到这个学校，其中10个没有来报到就转学了，剩下的不是家庭经济条件不好，就是成绩实在太差，转到好学校也跟不上。”戴女士透露，儿子小学六年级时语数英三门功课经常加起来都不到100分，现在派位在某市一级学校读初一，三个月的“小班”教学模式并没有让他的成绩和表现有什么改变。

　　业界

　　生源萎缩导致“小班”出现

　　“一些学校实行‘小班化’教学最主要的原因是生源萎缩。例如梅花中学，停止招生前，53%的派位生选择转学，初一年级的报到率仅有47%，学校也是无奈‘被小班’。”越秀区某热门公办中学的张校长告诉记者，派位生大批量流失，说明一些学校的社会认可度低。“我认为‘小班’现在主要还是一个‘噱头’，如果办学没有特色，仅仅是‘小班化’也不能避免这些公办中学被合并或者被裁撤。”张校长告诉记者，生源减少、学生择校都是不可避免的事实，在这种情况下，学校首先要面对现实，其次应该搞好特色化办学，提高教学质量;另外，将一些薄弱学校合并，进行资源整合，也是很好的解决方式。

　　“如果华附、省实也实行‘小班’了，那才说明‘小班’教学真是大势所趋。现在家长们‘被小班’的说法很形象，我也认为这是生源向热门学校集中后，薄弱学校要‘生存’而不得不进行的一种改革。”越秀区另一所热门公办中学的王校长在接受记者采访时表示，“小班”模式在他所负责的学校暂时难以推广。“目前来说，优质教育资源还是不能满足社会需求的。我们能做的是在保证办学质量的前提下，让尽可能多的学生享受优质资源。”王校长透露，现在该校初中部每班都在45人左右。“还有很多学生通过各种方式，希望转到我们学校，而优秀老师的培养需要一定的过程。现在的情况是‘供不应求’，所以‘小班’在热门学校短期内是不可能实现的。如果强行‘小班’教学，我们的师资和硬件都会短缺。”

　　专家

　　“被小班”也是教育改革契机

　　上海交通大学教授熊丙奇分析，近两年全国中小学招生人数呈现明显下降趋势，主要是因为适龄人口减少。对于学校来说，“小班化”教学是一个很好的尝试，教师会有更多的时间对学生进行个别辅导，有针对性地关注到每一位学生。“小班化”减轻了教师课内的压力，使之能腾出精力来大力开展课外活动，教师可以带领学生走进田野、走进树林，走向社会搞研究。因此，即使是被迫“小班化”，只要实施得好，照样可以成为教育改革发展的一个良好契机。