取消小学英语根在调整应试导向

取消小学英语根在调整应试导向

9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！引起网友热议。对此，虽然是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语，取缔社会少儿英语班，却得到了很多人的支持　　“英语要从娃娃”抓起已然成为社会现象，不仅各种社会少儿英语班方兴未艾，就连学校也早已开设了小学英语课，以对接于家长和社会的需要，并美其名曰“素质教育”。从某种意义上讲，如同幼儿园“小学化”现象，小学英语不过是“小学中学化”的延续，其间既有家长们“不输在起跑线上”的焦虑，也有教育者们“为获得教育政绩”的需求，更有对接“社会需要”的超前，几者结合其得其陷入了一种恶性循环之中。

时下的课程设置和教学方式，都是围绕着中高考两个指挥棒在进行，采取的是“考什么学什么”的方式，每个人都被绑在了同一架考试战车上。当分数成了唯一的选拔标准，所谓的特长和专业最后也得靠分数来体现。比如奥数，比如英语等等。“学习要趁早”的指导思想下，不仅英语教育小学化，甚至已经幼儿化和胎教化，“英语情结”所承载的是全民的性的教育诉求，孩子便成了被过度透支的学习工具。

5岁和15岁学英语当然无法等同来看，“越接触得早越有优势”并非没有科学的依据。既然应试的选拔和考试方式，已经为学习什么内容定了调，如果“高考中考英语考得不多甚至不考”，那么超前学习英语的冲动才会得到遏制。没有了利益的引诱，“学而无用”的情况下，家长和学校才会给孩子们松绑。如同一场演唱会，合唱与自由唱之间有差别在于，前者受指挥的约束，后者可以任意发挥。否则，即便是禁止了课堂，也禁不了课外，学生的负担不过实现了转移，却无法得到降低，至于“加大国学教育”的美好愿望，反倒会成为加重学生负担的因素。

其实谁都知道取消小学英语的重要性，就如同减轻学生负担已然成为社会共识一样。但减负是一个系统性工程，其关键就在于必须从选拔方式改革入手，让考试不再成为唯一的标准。现在的问题是，在“全民学英语”的浪潮中，绝大多数人其实都是被强迫学习。“高考权重和语文数学同等，大学没过四级不能毕业，职称晋级与外语水平挂钩”，时下的英语成了社会生存的资格和门槛，才使得大家对此趋之若鹜。更重要的是，时下全社会流行着“英语崇拜热”，有必要有没必要的都对英语过级有一定要求，特别是在职场之上，如同“文凭崇拜热”那般，有些用人单位甚至将其作为装点门面的道具，无形中提高了职场的准入门槛，并因此产生了强大的倒逼作用。

“学以致用”本是教育的基本原则，但时下的“致用”却偏离其本义——学习的目的不是为了更好的知识运用，而是为了适应社会的要求，以及升学、求职的需要。更可怕的是，这种“应试”似乎有扩大化的趋势，从学校到生活再到职场，使得学习英语不仅成了学生的负担，更成了全民的累赘。所以，给“英语热”降温已经成全民之事，而从导向上对英语崇拜进行淡化当属最为关键之处。