儿童心理学 谢弗 pdf 百度网盘

分两个方面来谈：
首先，从教师方面来看，教师对于学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。这种效应也可以运用到家长对于自己孩子的身上，也称为“期望效应”。儿童的认知在各个方面相对来说还不成熟，他们还未形成自己个人的价值观，他们往往活在别人的评价之中。家长和教师的评价尤为重要，如果总是给予儿童消极的评价，儿童就会有很大的心理负担，认为自己很差。相反，若是常常给予儿童鼓励，则有利于儿童形成自信的良好心理品质。
其次，从儿童自身来看。制约儿童心理发展因素的因素有以下几点：A 遗传与环境 B 成熟与学习 C 社会环境因素 D 学校教育因素 F 主观能动因素。儿童无论是接受学校的教育或社会生活环境的影响，都是通过其本身的实践活动来实现，儿童的心理只有在实践活动中通过个人的主观努力才能形成发展起来。所以，给予儿童积极的鼓励有利于其健康向上的自我意识的形成，从而有利于其身心的发展。
综上所诉，儿童需要来自于社会各界的鼓励，以帮助他们形成良好自信的心理品质。