农村的幼儿教育，有什么好的出路？

中国人重视教育。从广义上讲，教育从孩子出生一直到死亡，是贯穿人的一生的，有活到老学到老之说。而从狭义上来说是孩子在学校里的学习。当然也包括幼儿园阶段的教育了。

幼儿教育，过去由于不发达，农村的孩子是不上的。随着人民生活的改善，有了一定的经济能力，在千顷良田一颗苗一一独生子女(现在刚刚放开二孩)的情况下，更有学习可以改变命运，更有很多寒门学子，贫穷地区的孩子，经过苦读，考上了大学，步入了上层社会，甚至富贵等等的事例，使农村不论穷富，乃至全社会都产生了一个共识，一定要供孩子读书，能读到什么程度就培养到什么程度。父母老人们，哪怕吃尽千般苦，遭受万般难，"砸锅卖铁"不遗余力地培养教育好自己的孩子，使养儿防老更加有保障，孩子更明理，懂法，有出息，有作为。这不仅是个人的美好愿望，也是中华民主崛起的需要！所以从幼儿教育开始，从娃娃抓起。现在教育资源的需求很大。但城乡，贫富地区的教育发展不均衡，不充分的矛盾，严重影响了，教育公平的感观，群众意见很大，中央也十分重视这个问题。为了更好地落实科教兴国的伟大战略，近几年国家对教育的硬件建设投入很大，建了许多设施完备的好学校，逐步改善教育怀境，大大减少了这种不充分不均衡而产生的矛盾，且力度越来越大，让更多的人充满了希望，增添了力量。且提高全体教师的工资水平，鼓励吸引高能人才终生从教，农村城市教师的工资水平一致，将彻底消除待遇上的差别，甚至农村教师要更高一些！

所以农村的教育大发展的春天早已来临，且更加的明媚。

建一大批适合农村的幼几园，也正在如火如荼的向前推进，农村的幼儿教育条件也将不断的完善和提高。举国家之力，民营之力合力实施，公办的，私立的幼儿园将会如雨后春笋般地因需而发展壮大起来，将大大地改善贫困农村入园难的问题。

教育要从娃娃抓起，绝不是一句空话！所以不用担心，积极向上级部门，扶贫部门，提出合情合理的要求，问题一定会早日得到解决的。也是一条最好的出路。

现今有大学生就业难问题，很快我们会看到，随着高科技智能化技术的不断应用和推广，这种现象会更加的普遍，这也是历史发展的必然！有些人不管出于什么目的，大肆宣扬读书无用论，大错而特错！不是无用而是更有用了，且要学习掌握的知识更加的宽泛，更加的复杂，难度也越来越大了！千军万马过独木桥，是大学的资源不够，想入门的人太多，只能用这种最科学，最公平，人民群众最喜欢的方式选拔人才。培养出我国各行各业杰出的领军人物。听信谣言，上了贼船，一定会骑虎难下，后悔一生！一叶障目，迷失方向，将害己害人，无所做为，谁都想让孩子找个好学校有个好教师，谁都想各行各业的人都是训练有素，德才兼备，彬彬有礼的高人来从事，买点东西笑脸相迎，谈吐到位，到办事部门办事，高效准确，态度和蔼可亲，老师资识高深，天文地理科技无所不通，教法多样无所不能，素质高尚，爱心一片，温柔体贴……。这样人与人温暖惬意的大家庭是谁都想往的。所以人人要好好的学，努力的学，逐步地普及大学教育。层层选拔，层层培养，出更多的优质高能人才。愿中国的幼儿教育蓬勃发展，铺就好教育这个长征路的第一步！

改革开放以后，农村剩余劳动力向城市转移，留在农村的大部分是老年人，形成了留守儿童由爷爷、奶奶看管。这些留守儿童正值生长发育，接受义务教育，思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键时期，这些幼童常常缺乏父母和家庭的关爱教育，对他们的心理健康成长带来不利影响。

现在农村从幼儿园到中学这一阶段就普遍面临一个新的大问题——留守儿童教育。

农村整体经济，文化教育发展相对滞后等因素影响，留守儿童的教育状况不够理想，尚存在诸多许多问题。因此，要解决好留守儿童教育问题，是促进农村社会经济的发展，推动社会主义和谐社会的构建意义重大。

当前要解决留守儿童的教育应从以下几个方面着手:

1，进一步強化留守儿童的家庭教育

家庭教育是孩子一生成长的基础，无论是否外出务工，父母都应当给予儿童成长中的指导和关爱。父母双方尽量不要同时都外出务工，如在外出期间要增加回家的频率，可通过通讯工具与子女随时增进交流沟通；父母及监护人应不定期与学校保持经常性的联系，时刻了解孩子在幼儿园、学校的生活和学习情况，为孩子创造有利的学习空间和氛围，让孩子感到父母的关怀和家庭的温暖。

2，进一加強农村学校的教育管理

幼儿园教学中从幼儿教师的言行举止都要让儿童接受良好习惯，好的习惯必须从幼儿开始。如上课讲一个好的故事或看图说话都可以滋养无数的幼儿心灵，让他们从中得到快乐和启迪。让幼儿在幼儿园获得更多的智慧和灵感，受到良好的熏陶。

小学到中学的教育观念要从单纯追求升学率转向追求全体学生的思想品德、健康发展上来，尤其心理健康，要因性格施教，班主任要给这些留守儿童以特殊的关爱，让他们感受到班集体的温暖。

建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活情况，把在留守儿童身上发生的问题在萌芽状态消灭。

开通家校通联络，方便家长及时，快捷地了解孩子在校的学习生活情况。

3，政府部门要加大留守儿童的设施投入

建议在社区、村委会、学校、幼儿园、留守儿童监护人有监护网络，重点加強对留守儿童日常生活和安全的监护。通过视屏互通信息，拉近距离。关爱留守儿童的成长取得成效怎么样，主要看两个环节，一是社区、村委会；二是看学校。

其中幼儿园、小学及中学为主体建立教育管理网络，重点是负责对留守儿童思想道德教育，心理健康教育，良好行为习惯的培养及学习生活管理。

以妇联、关工委、共青团等群众组织为主体，建立社会全方位关心留守儿童，通过多种宣传形式，宣传未成年人保护法和关爱留守儿童观念，倡导关爱留守儿童。

4，增设农村留守儿童教育专项资金

这项专用资金，专门用于农村留守儿童的教育和管理，改善留守儿童的住房、生活、学习和活动条件，改善从事农村留守儿童教育管理工作人员和学校教师的待遇，教师和留守儿童学生中生活困难家庭应给予专项补助。

幼儿教育是个经久不衰的话题，人们对幼儿教育的需求和要求，随着时代的进步越来越迫切，也越来越严格。人们不仅仅需要幼儿教育，还需要优质资源的幼儿教育。在城市中，双语幼儿园、贵族幼儿园、幼儿园中的“重点班”等越来越常见，这也证明了人们对高品质幼儿园的需要和渴望。不能让孩子输在起跑线上和学龄前是孩子成长的最佳时段这些思想，都会导致对优质幼儿教育资源的渴求。随着农村的不断发展进步，也在幼儿教育方面更加关注，对幼儿教育资源也有更高的要求。

针对目前的农村幼儿教育现状，可以有两种引进优质幼儿教育资源的方法。一是针对硬件较好，交通便利的地区，其实这些区域已经和城市中的设施、功能一样齐全，甚至要更加先进，在这些地区可以引进比较好的连锁幼儿园或是幼儿园分校。用一样的配置，一样的管理模式，统一招聘来的幼儿教师，来提升当地的幼儿教育水平。对于在农村任教的老师，可以通过住房补助、交通补助等方式，适当提高些待遇。另一种方式是建立互助教学的幼儿园。当地比较优质的幼儿园和城市中的优质幼儿园建立互助关系，一些城市幼儿园的特色课程可以通过网络教学的模式引入当地幼儿园。农村幼儿园也可以提供农田课外实践活动，作为特色课程来进行与城市幼儿园中的孩子互动。