您好，我的宝宝认字少，我觉得她

你用的教材看来是有些问题。《安徒生、格林童话选》对三岁多的孩子太深，特别是安徒生的有些童话是写给大人的。《十万个为什么》写的极其槽糕，无论是语言还是科普性写的都是很糟。连环画做教材大部分都不合适。再则，你好象没有听力读物。 我小家伙当时找教材也是很困难，入门教材是选用的南京市幼儿园编写的一本教材，这本教材很好，现在好象看不到。以后用的教材比较多，大概也在400-1000字时，主要用一本儿歌。没有图画，这些儿歌很容易上口，韵律强，孩子也喜欢。连环画等是他自己“额外”的读物，他每天学完我规定的课文，自己去看连环画，不认识的字要么问，要么“蒙”，再就是听磁带，一个故事反复听。其实听磁带对孩子有一个自然选择，他听不懂的，他自然不听，他拣他能听懂的听，不像大人讲故事，有时他是在听你讲故事，有时只是想和大人呆在一块。科普作品我给他讲的不多，因为他读的早，四岁多就上街买《少年科学画报》，我不让他看《十万个为什么》，他也根本不愿意看，当时他喜欢读《牛津儿童百科全书》还有美国的一套儿童科普读物，在翻译的过程中，原文的文学味翻的差一些，但仍然比《十万个为什么》要好的多。 我星期天到书店看看，再给你些建议。...查看更多>>

你用的教材看来是有些问题。《安徒生、格林童话选》对三岁多的孩子太深，特别是安徒生的有些童话是写给大人的。《十万个为什么》写的极其槽糕，无论是语言还是科普性写的都是很糟。连环画做教材大部分都不合适。再则，你好象没有听力读物。 我小家伙当时找教材也是很困难，入门教材是选用的南京市幼儿园编写的一本教材，这本教材很好，现在好象看不到。以后用的教材比较多，大概也在400-1000字时，主要用一本儿歌。没有图画，这些儿歌很容易上口，韵律强，孩子也喜欢。连环画等是他自己“额外”的读物，他每天学完我规定的课文，自己去看连环画，不认识的字要么问，要么“蒙”，再就是听磁带，一个故事反复听。其实听磁带对孩子有一个自然选择，他听不懂的，他自然不听，他拣他能听懂的听，不像大人讲故事，有时他是在听你讲故事，有时只是想和大人呆在一块。科普作品我给他讲的不多，因为他读的早，四岁多就上街买《少年科学画报》，我不让他看《十万个为什么》，他也根本不愿意看，当时他喜欢读《牛津儿童百科全书》还有美国的一套儿童科普读物，在翻译的过程中，原文的文学味翻的差一些，但仍然比《十万个为什么》要好的多。 我星期天到书店看看，再给你些建议。 另外，孩子在这个年龄的动手操作能力非常重要，甚至比你教他语言还重要！“手巧心灵”。要学习拼各种难度的积木，剪纸、折纸、翻绳、画图、捏泥、儿童的反应速度，解决问题的能力、想象力等等，你不能只抓其一，孩子回家大部分时间都是在玩，一会玩这，一会玩那，但每一项都是对他智力的发展是有帮助。有的孩子也是整天在玩，但是瞎玩，对孩子智力发展是没有帮助。 壮咪妈：主题：好东西大家分享 所属组别： 好东西大家分享我们一直跟壮咪说，好东西要大家分享。壮咪在认字方面终于突破瓶颈状态，有八九百字的基础，也进入主动而有兴趣的认字阶段。把我们认为有效的方法就此贴出，跟大家一起分享。经过跟张教授和各位早教派的讨论之后，我也不断地实践，但当壮咪认字达到五百多快六百字的时候，我们进入了非常艰难的胶着状态。壮咪对任何新的认字游戏都不感兴趣，也根本不愿意看书。又由于我们没有好的教材，我也感到不知如何继续。在这时，我开始仔细想过我学字和学外语的过程，试图从中找到突破。最后，我想到中国文字的教育还要听取中国老师的意见。尤其幼儿教师的丰富的实践经验一定会有帮助的。因此，我给我们认识的一位多年的小学教师现为幼儿学前班老师去信寻求帮助。在这段时间里，我也有意识地停了壮咪的认字教育，以储备一定的兴趣再开始。十分感谢这位教师及时而详尽的讲解中国小学教育的方针和根本，我们终于找到了问题所在，并由此突破，达到目前的水平。现将这位老师的讲解，我们自己的理解和具体方法罗列在下：在小学的中文字的教育中，依次分为字，词，句，段，篇循序渐进的五个步骤。我们认为这个顺序和划分是符合孩子逐渐对文字的接触过程和理解程度的。又经过很多代学生的实践是应该十分有效的。就此，我们设计了一些相应的游戏，将这五个步骤穿插进行，(因为壮咪已有一定的基础，所以我们认为不必死板地依次从头来过。)，从而使得认字的过程多些变化，多些趣味。 1)字，将单个字做成扑克牌来玩；将动物的名称做成卡片，在用这些卡片演出动物童话剧时教认字等 2)词，将家中的物体贴上中文；在去商店卖东西时，将要卖的东西列成单子，让孩子照单帮助卖东西；我们也给壮咪写了一个单子，作为他上图画班需备物品的清单，他在每周去上图画班前可以根据清单收拾好他的东西等 3)句，我们有时会给壮咪留些简单的条，比如妈妈要下班晚一点，爸爸会去幼儿园接你等以提高他认句子的兴趣。等 4)段，我每几天会仿照我姐姐的女儿的口气给壮咪写一封短信，装进信封，并在下班后给他，让他自己念自己保存起来。这样既提高了他对认字的作用的理解，也可以在信中编辑文字从而达到复习以会字的目的等 5)篇，我们目前的重点还是在篇上，因为对整篇文章的读认是学新字的基础也可系统地教字。经过对幼儿教师的咨询，并参考张教授的方法，我们让壮咪学念幼儿儿歌100首的书，我们从壮咪爱念的文章开始，先我念给他听，到他认为他能念了，他就给我们念。我们发现一旦他会念了他就非常爱念，一遍又一遍，因此就不必担心重复已会字的问题了。我个人认为教字的一个要点是，一定要坚持认完一本书，不益在不同种书中抽取。因为，每本书中的字，逻辑等都是有一定的重复和连续性的。总之，叫孩子认字真是一个大工程，需要时间，精力，耐心和知识。当然，成果也是非常诱人的 8)) ！仅祝各位早教派同仁们都硕果累累！我们也在让壮咪学画画，游泳，同时我也在教壮咪算算术。(略有成效，壮咪可以数实物进行100以内的加减法，心算十以内的加法，如果有早教同事愿意讨论，我们可以下次讨论数学的教法。对于壮咪，数学就好教多了，因为他对数字有着不同寻常的兴趣) 壮咪妈另外，请教张教授一个问题，我注意到大凡爱看书的孩子，尤其认字早的孩子都内向，爱看书少语言表达，我记得您也曾提到过这个问题，您认为如果避免这种现象呢？谢谢。版权所有：zhuang88 原作 提交时间：16:46:41 9月4日 >> 给作者留言 回复zhuang88 ： 看到你辛勤的劳动，壮咪在阅读方面有很大的进步，非常高兴。因为孩子比较早就能开始阅读，他的很多时间就花在阅读上，他的表达能力得到锻炼的机会可能就少。更重要的是孩子对表达的兴趣减低。因为和他同龄的孩子不可能听懂比较深的语言表达，他也缺乏表达的机会。所以鼓励孩子讲故事很重要。当孩子的识字量在1000字左右时，孩子可以开始看一些比较简单童话故事。只不过是其他孩子有妈妈和磁带讲，更多的变成自己看。对故事情节的理解，逻辑关系的理解不是由孩子能识多少字决定的（所以，我讲孩子在学龄前识多少字并不重要，当然孩子自己能阅读，就不必依靠他人的帮助，可以自己通过文字来理解知识和文化，自由和自主性就高的多）。如果孩子能阅读故事，并且可以讲述和编故事，提高孩子的想象力和语言表达能力。语言（口语和书面语言）是人类知识的载体、文化的载体、人类思想的载体。让孩子学习到什么样的知识、文化、思想和精神是比孩子能认识多少字和能读什么样文章要重要得多！ 再提高和促进孩子智力的发展是多方面的，阅读和算术只是其中的一方面。孩子的操作、图形、分类等等都可以帮助和促进孩子的智力发展。甚至玩电脑游戏也能很好帮助孩子的智力发展