“书上说的”弄丢了孩子的创造力

一名妈妈说，她的儿子本年六岁，看书比力多，甚么工具都以书上的为准，发散性思想反而被书中所说的困住了。好比有一次做分散思想活动，画的是一架飞机，此外小伴侣的飞机四周都有云有鸟，他的四周只要笔墨。这位妈妈很猜疑，岂非书看多了也不是甚么功德吗?

尽信书不如无书

孩子的思想受限定，一方面表白，孩子的浏览面和常识面比力广，另外一方面也提醒，家长在教诲孩子中能够呈现了误区。

成绩一：有些怙恃为了让孩子养成优良的糊口风俗大概其他品格，常常会故意偶然地说：“书上说要如何如何。”“你不听妈妈的，岂非还不听书上的吗?”固然怙恃的目标出于教诲孩子，可是，假如在教诲孩子的时分，过火夸大图书中的内容，孩子就会成立如许的看法：“书籍上讲的是对的。”如许，很简单在孩子内心成立书籍的威望，让孩子发生科学书籍的思惟。这类思惟极大地阻碍了孩子缔造才能的阐扬。

成绩二：有些怙恃在孩子年幼的时分，重视常识的灌注贯注，让孩子看各类认知类、科普类的图书。刚开端，孩子把书中的概念表达出来时，成人必定是鼓舞和表彰的，如许就形成孩子以为书上是准确的。尝到长处的孩子当前会不竭地把书中的概念复述出来，假如每次成人都必定以至志得意满，一方面，孩子会盲目地以为，只需本人利用书中的概念就该当是对的;另外一方面，孩子会以为，本人没有须要太多考虑，只需记着书中的内容便可以了。

当有一天，孩子再次复述了书籍中不那末准确的工具时，假如成人提出质疑，孩子就会保卫书籍常识，因而，成绩就来了。

倡议：

一、不要过火夸大书籍

浏览除了增加孩子的常识面，更主要的使命是培育孩子的思想才能。能够说，仅仅是获得常识只能算智慧，擅长考虑才是真实的聪慧。因而，在给孩子讲故事的时分，该当多与孩子会商成绩，好比：“妈妈以为是如许的，可是，妈妈的设法纷歧定片面，你有甚么纷歧样的设法吗?”只要不竭地鼓舞孩子自动去考虑，不被成人、威望人物的思想所限定，孩子才气够渐渐培育起自力自立的思想才能，学会批驳地去承受别人的思惟。

二、不要过火夸大认知性浏览

早期浏览不要太重视认知类、科普类的图书，要多重视心思倡议类、儿童文学类及拓展设想力的绘本。从儿童心思学的角度来讲，6岁前，孩子需求完成的是自我认识及感情的开展。只要自我认识开展成熟，孩子才会客观熟悉自我，学会准确对待事物。常识的进修，上小学后进修也来得及。

三、要挑选多元化的图书给孩子看

许多怙恃在给孩子挑选图书的时分，常常会挑选一些典范的图书。实在，我以为孩子早期的浏览，就该当差别的书都打仗，这有益于培育孩子多元化的思想方法。

好比，《三只小猪》好几个版本，浏览差别版本的图书，能够让孩子在比照中发明，统一个故事能够有差别的写法，有益于孩子熟悉到，书只是作者表悲观点的一个载体，不是威望。再好比，《一只好狼的故事》也是协助孩子熟悉到，一样是狼，也有好狼和坏狼，可见，人也是既有坏人，也有大好人，不能混为一谈。

以是，在浏览的时分，就该当鼓舞孩子斗胆地疑心，勇于考虑，用审阅的目光来对待统统，然后自力处理成绩，本人做出决议，这对孩子的生长相当主要。

四、不要过早让孩子认字

处于认字敏感期的孩子，常常会对标记出格感爱好，标记在孩子的脑海中会留下出格深入的印象，在需求表达的场所，就会把标记表达出来。假如孩子可以真正把标记与意义成立联络，大白标记表达的实在寄义，而不只仅是标记，那末这类状况会少一些。可是，如今很多怙恃常常提早让孩子认字，提早引发了孩子的标记敏感期，成果孩子在表达的时分就会呈现这些偶然义的标记，而不是在准确的场所呈现准确的标记。

文/崔华芳(中国度庭教诲高级指点师)

设想力危急>>切莫把孩子培育成单翼天鹅