帮娃下载了那么多英语学习App，但你真的知道怎么用吗？

很多家长都有如许的疑问：下载了很多多少英语进修类App，但到底怎样利用，下载上去丢给孩子本人玩就好吗？明天就让英孚青少儿英语资深教诲先辈、美国旧金山年夜学教诲学硕士Ivy教师，为年夜家带来专业解答！

用App学英语——只是甜点，不能替换主食

起首要明白的是，很多英语进修类的App开辟其实不成熟，单词量不够，体系性不强，特别是很难像真人西席那样，给孩子供给面临面的、有针对性的纠错指点。

别的，任何言语进修都以人与人之间的交换为终极目标，离开了实在情境，孩子很难学好英语。因而，要想帮孩子发蒙英语，仅仅依托iPad上的使用是远远不够的。它一直只是英语进修中的“甜点”，不能替换面临面讲授这一“主食”。

在英孚的课程系统中，兴趣线上进修体系与iPad使用一样也是作为线下课程的弥补，起到温习稳固的感化。

那末，如何操纵好这道英语进修的“甜点”，让孩子在教室以外有用进修呢？家长们要掌握三个准绳：

1.?家长的陪同相当主要

有些家长以为，只需让孩子随着iPad本人学，就可以够起到英语发蒙的感化。

究竟上，对孩子而言——特别是学龄前孩子，很简单被屏幕上活泼的画面、绚丽的颜色和风趣的情节所吸收，自顾自地玩iPad上的使用，很难掌握重点，进修结果无限。因而，要想让孩子进修事半功倍，家长的陪同必不成少。

3-6岁

这个阶段，孩子听音辨音才能很强，是言语进修的黄金期间。倡议家长掌握好这一期间，送孩子报读专业机构进修英语之余，也操纵英语类App，帮孩子稳固提拔英语程度。

有的英语App是教孩子唱歌的，比方：Kids Song系列、Songs·Stories，家长便可以鼓舞孩子先听，后跟唱。第一遍，重新听到尾，让孩子熟习年夜致旋律；第二遍，在中心停息，让孩子察看画面，家长能够多问问孩子画面有哪些元素，增长了解；第三遍，让孩子试着跟唱。

假如触及场景式英语对话，好比Restaurant，Candy Garden等App，家长能够和孩子停止简朴的问答，好比，在App中的果园场景下，问孩子会种哪些生果？怎样种？以后，孩子发问，家长答复。倡议孩子在此历程中只管用英语表达，说整句。

假如是故事类英语App，好比Zoo world、Tree world等，倡议孩子听完故过后，用中文归纳综合故工作节，言语才能好的孩子，能够试着用英语去表达归纳综合。别的，家长还能够和孩子一同按照故工作节来停止脚色饰演。

有的英语游戏类App有语音播放功用，好比Fun English、Kids Game，家长能够鼓舞孩子随着语音年夜声朗诵游戏中呈现的英文单词。有前提的话，能够向孩子展现这些单词在糊口中对应的什物，加深影象。

7-12岁

这个阶段的孩子常常曾经具有必然英语根底，当孩子在iPad长进行听、读、写操练时，家长没必要全程陪同，只需在完毕后，问问孩子经由过程游戏，进修了哪些英语单词与句型，加以稳固便可。

2.?成立工夫距离机制

孩子一旦翻开iPad就停不上去了怎样办？此时家长万万不要强迫孩子停动手中的游戏，而是经由过程成立工夫距离机制，收缩孩子每次iPad上英语操练工夫。

思索到孩子留意力集合的工夫无限，倡议3-6岁的孩子每次进修15分钟，而7-12岁的孩子，则每次进修30分钟。

在孩子开端停止iPad上的英语进修前，家长先和孩子说好，本次进修只能连续15或30分钟。到点后，家长便恰当提示，假如孩子可以自发放动手里的iPad，则下一次还让孩子持续；假如孩子仍然沉醉在iPad中，则落空了下一次玩英语App的时机。

3.?成立阶段性鼓舞机制

孩子进入小学后，iPad上风趣的英语类App也能够成为一种内在动力，协助孩子进步完成功课的爱好，关于有迟延症的孩子出格有用！

家长能够让孩子自立挑选先做语文、数学仍是英语，做完一门，给家长查抄。以后再用iPad进修，玩个15分钟阁下，再做下一门作业。

最初友谊提示：关于目力欠好的孩子，家长们能够调解iPad的亮度，大概在上面增加庇护膜，庇护孩子的目力！而且，只管制止让孩子睡课前利用iPad，如许简单形成镇静，难以入睡的状况哦！