资治通鉴读后感

　　资治通鉴读后感

　　《资治通鉴》可谓代表中国古代史学的最高成就，是认识中国古代政治文明的经典读物。不过，《通鉴》又不同于一般的史籍，是一部以“资治”为目的，讲述治国理政之道，总结历史经验与教训的政治史典籍，其影响远远超出传统意义上的史学领域。司马光生前曾多次为皇帝讲读《通鉴》;从北宋到清朝，《通鉴》一直是帝王经筵上经常使用的历史教材，因而被梁启超称为“皇帝教科书”。时至今日，《资治通鉴》仍然是一部值得重读的经典。

　　今日之中国，距离司马光修《通鉴》的时代几近千载，告别帝制已逾百年。《通鉴》事君的价值，早已光芒不再。但历史是“现在与过去之间永无休止的对话”，历史作品也因时代不同而需要不断反思和解读。今天重读《通鉴》，不仅需要重温那些生动传神的记载，更应该重视从中汲取历史智慧的滋养，赋予新的时代意义。

　　首先，不妨将《通鉴》还原到历史语境当中，正视其“垂鉴资治”的功能，以求“迹得鉴失”。司马光曾说，历代史书“文字繁多，自布衣之士，读之不遍，况于人主，日有万机，何暇周览”，故“欲删削冗长，举撮机要，专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书”。《通鉴》的取材及编修秉持了传统史学“经世致用”的思想。“垂鉴资治”虽不能涵盖《通鉴》的全部价值，却是该书最突出的特点。今日读此书，不宜忽视。

　　其次，今日读《通鉴》，应将其置于史学语境中，重视其特有的编纂方式和叙事特色。“历史”一词，通常包括两层含义，一是指过去实际发生的事情，二是指对过去发生事情的记述和研究。相比第一层含义，第二层含义更为重要。因为很大程度上，我们所了解的“历史事实”，都是理解、书写、阐释的结果。《通鉴》作为一部编修的史学作品，字里行间难免带有书写者的主观态度和价值取向，甚至有记载舛误和评论偏颇之处。当然，其中不少问题已被学术研究订正。今日读《通鉴》，一方面应结合学术研究成果，查疑订误，以求准确的历史知识;另一方面更应把握《通鉴》编纂历史的原因、书写方式及文字背后的政治寄托。

　　漫长的历史变迁中，有断裂，也有延续，历史的经验教训并不因时代久远而陈旧落伍，经过岁月的涤荡反而历久弥新。《通鉴》通过对宋以前历代王朝兴衰成败的深切思考，总结了决策、用人、吏治等治国理政方面的得失。这些规律与当今管理各类行政机构、企业、社会组织实有相通之处，不无借鉴价值。同时，历史长河中，不变的还有人性的善良与丑恶。阅读《通鉴》里那些鲜活的人物形象，阅读他们在时代浪潮中的挣扎与纠葛，对个人亦是反求诸己的自我教育。

　　人们常说，知其然更要知其所以然。读史不仅要知人论事，更要知人论世。否则，读毕《通鉴》，只知一部帝王将相明争暗斗的相斫书，何谈资治?卡尔维诺在《为什么读经典》中曾说：经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读”，而不是“我正在读”的作品。就此定义而言，《资治通鉴》确实是一部值得重读，需要重读，也应该重读的经典。从小熟读历史的孩子，眼界和格局会更高。

　　哈佛大学就有项调查显示：那些优秀的学生，大都偏爱历史类书籍。

　　而近几年大语文时代，熟知历史故事，也是拉开孩子总成绩的关键。

　　比如2020年高考全国卷一的作文题目就给出了一段齐桓公、管仲和鲍叔的史料，让孩子写出自己的阅读感悟。

　　但历史书籍卷帙浩繁，真正适合孩子的良心读物并不多。

　　甚者还有各种影视剧、动画片，对历史人物和事件进行美化或恶意丑化，让孩子无法真正地理解历史，建立正确的历史观。

　　但有一本历史大书，它曾多次登上清华大学图书馆借阅排行榜前10名，长年霸占图书网站销量前列。

　　毛泽东将它放在案头，通读整整17遍，且“每次读都获益匪浅”;李嘉诚7岁就读完了它，并说这本书“不可不读;金庸早年写社评，精准预测政局，奥秘就是几十年反复阅读这部书。

　　如果孩子只能读一本历史书，那一定是它。

　　它就是司马光花19年时间，呕心沥血写就的《资治通鉴》。

　　它可不是一本普通的历史书，而是专为宋朝皇帝打造的“治国教科书”。记录了上起战国，下至五代，共计16个王朝的兴衰交替。

　　而在历史长河中，围魏救赵、赤壁之战、商鞅变法……随便拎出一两个故事，就能让孩子添一分博学和睿智。

　　熟读《资治通鉴》的孩子，不止可以拥有帝王般的眼界和格局，也能从国士的机智和才学中，获得人生的能量。

　　只可惜，《资治通鉴》原著使用的是文言文，对大人来说都明显地生涩艰深，更何况孩子。

　　但好在还有这位“硬骨头文人”，他笔下的《资治通鉴》老少皆宜，还原真实历史的样子，很不一样。

　　他耗时10年写出白话版《资治通鉴》是金庸、陈忠实盛赞的文学大家

　　他从64岁译到73岁，每天除了睡觉，就是埋首在四周堆积如山的参考数据里面。

　　他每月至少阅读4万字左右的文言文、写出7.5万字左右的初稿、交出15万字左右的校稿以及手绘地图和附录。

　　因为他强调，不但要忠于原文，还要译出一部可以代替古文的《资治通鉴》，更要发挥神韵，使它简单清楚，不依靠任何工具书都能畅读。

　　耗时近10年，他的白话版《资治通鉴》终于成书问世，不仅有逐字逐句的完整白话译文，更附带约60万字的个人辛辣点评。

　　金庸曾盛赞他：“他对于中国历史的深入研究，以及对中国社会中各种弊病的鞭笞，是我长期来十分佩服的。”

　　他就是柏杨先生，当代著名的思想家、文学家，也是台湾十大畅销作家之一。

　　柏杨先生，著作等身，被称为继鲁迅之后最伟大的杂文家。

　　这和柏杨先生传奇的一生经历有密切关系：

　　他儿时曾被继母虐待，甚至不知道自己的生日;他念过无数个学校，却从来没有收获一纸文凭;他从过军，入过狱，险些被枪决，也几次自杀未遂;……

　　9年26天的监狱生活里，陪伴他的正是图书馆里的那套《资治通鉴》。

　　他徜徉在历史中，借古推今，以古鉴今，从中获得活下去的力量和人生智慧。

　　受尽了生活的苦，他翻译的文字却从没有抱怨，写人写事简洁有力，有料有趣，击透人心。

　　哪怕是小孩子，都爱听他的趣味解读：“原来历史也可以被解读得如此有趣。”

　　这套书上市至今，畅销20余年，累计销量超过2000万册。

　　但为了更适合孩子看，柏杨夫人的学生周莉莉女士，以柏杨白话版《资治通鉴》为底本，耗时十余年，专门为9岁以上学生改编为《柏杨给孩子的资治通鉴》，目前音频版已正式上线。

　　没有一本正经的说教，而是通过讲述一个个故事，还给孩子们一个个有血有肉、丰满多面的历代风云人物。

　　项羽为什么会输给刘邦?

　　杨广和李世民都是皇二代，为什么一个葬送了江山，一个却成了千古名君?

　　张骞出使西域和“丝绸之路”有什么关系?

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　　更让遥远时空的历史人物和故事，与孩子的学习和生活结合起来。

　　比如，资治通鉴开篇故事，三家分晋。

　　智性家族首领，恃才傲物，德不配位，最终被其他家族合力推翻。

　　一个管理者能力的高低，决定他能做多大的事，一个管理者品德的高低，决定他能走多远。

　　音频最后引导孩子思考：如果让你做班级的管理者，你会怎么做呢?你要怎么选拔班干部呢?

　　真正实现“读史明鉴”的目的。

　　一句话，如果你希望提高孩子智商、情商，培养孩子的历史思维，加深思考深度;

　　《柏杨给孩子的资治通鉴》音频课将是你的不二之选。

　　金庸赞誉的名作家柏杨先生带来100多位历史人物120多个历史事件

　　130多个文学知识点80多个成语故事的智慧结晶汇集在86节、累计超过700分钟的音频课里

　　每天10分钟，让孩子变身“国学小博士”积累文学素材，提高作文成绩一辈子爱上历史点击试听：柏杨讲资治通鉴（学生版）：全面提升学生文学综合素养

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