9-12岁儿童画画

　　　　9-12岁儿童画画

　　第一节 心理发展与绘画发展的联系

　　儿童九岁后，称为绘画转变期或过渡期，绘画水平不稳定 ，能看出作品不足 ，但不知如何改变!抽象思维还在发展，无法解决物体的结构、比例、色彩等问题，作画兴趣下降缺乏热情和信心。写实倾向不断发展，力求作品表现得真实、深刻 。这一阶段可接触一些素描、色彩画。

　　10~12岁左右，进入五、六年级，是儿童绘画发展的高级阶段，他们认为自己长大了，不再喜欢低年级儿童天真、大胆、想象力丰富的绘画。出现两种倾向 ：1、对绘画兴趣浓厚、勤于练笔，受到良好训练，写实眼光和技巧飞速提高，朝成人绘画发展。2、由于其他学科学习压力和兴趣转移，除美术课上做有限的练习外，课外极少动笔，能力停步不前，人停留写实初级水平。

　　第二节 9~12岁儿童的绘画特点

　　9~12岁开始从自发活动过渡到理性活动，绘画力图逼真表现事物。开始审视成人或艺术家的美术作品，并且临摹一些艺术品，对作品的评价 已经包括对艺术风格的感受。主要特征有：

　　①绘画冬眠期

　　随着时间推移，特别是小学五、六年级，创作能力下降，自我意识增强，绘画面貌，玻璃儿童的天真、质朴，开始追求成人技法!处于眼高手低的矛盾之中。此时处理不当，会冲击他们对美术学习的兴趣，称之为绘画冬眠期。

　　②对写实作品更感兴趣

　　这是一个转折期 ，绘画题材从陈述事物转变为刻画具体的对象，表现手法从二维形象转向三维视觉真实!主观上希望描绘的逼真 而客观上技能跟不上，这样的矛盾日益突出，进步困难，画面显拘谨、胆小，造型呆板，产生焦虑情绪，失去绘画信心 !

　　③速写和写生成为该阶段儿童主要的绘画方式

　　速写、写生发展手眼协调能力。速写同写生不一样，速写要求在短时间内把眼前物体表现出来，这种技巧的熟练掌握，能激发儿童用笔表现生活的欲望和热情。

　　第三节 绘画对9~12岁儿童心理成长的意义

　　儿童绘画是一种手、眼、脑协调动作的活动 ，儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维，通过绘画得到了发展，绘画对9~12岁儿童心理成长的意义，主要体现在情绪表达和学习的作用上 。

　　绘画是情绪表达和情绪宣泄的重要方式

　　9~12岁，儿童处于小学中高年级阶段，要面临更多人际关系，如：父母关系、同学关系等。还要面临学业压力、青春期早期影响 ，内心会经历各种各样的情绪，如：快乐、悲伤、担忧、恐惧、无助、愤怒……尚未成熟的心灵，有时不知该用什么语言来表达自己的真实感受 ，而绘画就是他们最自由、最便捷的情绪表达方式 ，是平衡身心、自我调节的工具。可以充分表达内心情感和对外部世界的感受， 消除心理紧张，宣泄和释放压抑的能量，维持心理上的平衡!

　　绘画是学习外部世界、提升创造力的途径

　　由于不断进行不同题材、形式的写生，这些作品即是绘画审美欣赏的材料，也是了解社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料 。创作内容就是各种知识和经验的重新组合，知识贫乏的孩子，很难进行新颖的创作活动，多培养孩子对周围事物的兴趣，给他们自由创作、自由表达、自由探索事物的机会。美术公认为是儿童创新意识培养最有效的方法之一。

　　第四节 9~12岁儿童绘画教育原则

　　①倾听孩子对话的具体表达

　　9~12岁 绘画兴趣明显分化，有可能因为挫折降低绘画兴趣，成人应给予及时鼓励和肯定。不能用雷同的语言(画的不错!太好了，你真棒! )去赞美，孩子用了新方法 、如果你没有发现，总是这样赞美，孩子会觉得受到了莫大的伤害，从而失去在画画的兴趣 。

　　倾听孩子的介绍和诉说、了解创作想法 ，一起讨论画中哪些方面突出鲜明，哪些色彩艳丽、清晰 ，孩子会从中受到鼓励!

　　②寻找孩子感兴趣的内容进行写生训练

　　写生意味着开始学习绘画技巧，如构图、色彩运用，可培养孩子在写生的基础上进行创意联想，引导过程中将物体形状、声音、用途等进行想象和组合。运用黑、白、灰的颜色和点、线、面的线条进行装饰，激发绘画热情!家长可多带孩子走进大自然、走进社会，去了解、认识世界，扩大生活视野与感受面。

　　③顺应儿童心理发展的特点

　　作者：若沁清风

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