小学六年级语文下册《写作品梗概》教学设计

　　小学六年级语文下册《写作品梗概》教学设计

　　本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。需课前准备阅读完整本书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。以下由米粒妈咪课堂小编整理并分享的小学六年级语文下册《写作品梗概》教学设计，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持米粒妈咪课堂并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写文章的梗概，把握要点，能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容，做到自然过渡，使语意清楚连贯。

　　2.学情分析

　　针对六年级的学生来说，具有了一定的读书兴趣，能够有选择地读自己喜爱的书籍，读懂原作大致内容，了解剧本中人物的性格特点，但针对故事中的有些情节梳理不够清晰，把握不住要点。同时，书写时语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响成文效果。

　　教学目标

　　1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

　　2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

　　3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯

　　教学重点:

　　1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。

　　2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

　　教学难点:

　　适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

　　评价任务

　　任务一：学会对书的内容进行概括,能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容

　　任务二:能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　评价要点

　　动态修改

　　环节一

　　创设情境

　　激情导入

　　1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？

　　（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。

　　（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。

　　（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

　　2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。

　　3.导入写作课题：写作品梗概。

　　以提问谈话方式导入，设置情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。

　　。

　　环节二

　　打开思路

　　畅所欲言

　　【出示课件】

　　1.你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？

　　2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？

　　3．通过这本书，你最想告诉大家什么？

　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

　　【完成目标一】

　　通过学生进行交流，发挥了学生的主动性，增强自我探究的能力。对书的内容进行概括,能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

　　【评价任务一】

　　环节三

　　总结写作

　　方法

　　1.引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：

　　小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？

　　2.小组交流，并派代表进行汇报。

　　3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法：【出示课件】

　　（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

　　（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

　　（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

　　4．谈谈你准备用哪些写作方法。

　　【完成目标二】

　　5．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。

　　通过小组合作学习，教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法。

　　环节四

　　指导学生

　　自由习作

　　1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

　　2.学生作文，教师巡回指导。

　　【完成目标三】

　　通过教师指导写作，学生掌握了写作方法，大部分做到了自然过渡，使语意清楚连贯

　　【评价任务二】

　　板书设计：

　　习作：写作品梗概

　　1．读懂内容，把握脉络。

　　2．筛选概括，合并成段。

　　3．锤炼语言，表达连贯。

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