2020部编小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计

　　2020部编小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计

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　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

　　教学内容来源：小学三年级语文（上册）第三组

　　教学主题：秋天的雨

　　课时：共2课时

　　授课对象：三年级学生

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　1、会认8个生字，会写12个字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情；能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　2．教材分析

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　3．学情分析

　　三年级的学生以感情思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

　　秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节。这篇课文用生动的语句写出了秋天的特点，学生们通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。

　　学习目标

　　1．认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．联系上下文和生活实际，谅解文中词句的意思，读懂课文内容、从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。

　　4．体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

　　评价任务

　　任务一：认识8个生字。会写12个生字。

　　任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　任务三：了解课文的主要内容，感受秋天的美好

　　任务四：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　学习过程

　　第一课时

　　学习环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　一、激发情感，谈话导入

　　1.播放秋天下雨时的情景的课件。

　　2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。

　　3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。

　　观看课件，体会秋天的场景，进入课题

　　揭示课题

　　二、初步感知课文

　　1.听课文录音，初步感受优美的文字。

　　2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音

　　（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）

　　柿(shì)

　　（2）后鼻韵母：粮(liáng)杨(yáng)

　　3.让学生说说是如何记这些生字的？

　　4.把你喜欢的段落读给同学听，互相正音。

　　自学课文，认读生字。（完成目标一、二）

　　正音，指名读，注意听准字音。（评价目标一、二）

　　三、质疑解难

　　1.提出不理解的词语互相补充说明。

　　2.读词。

　　自主学习（完成目标一）

　　提高能力（评价目标一）

　　四、指导写字，掌握笔顺

　　1.学习写生字、交流写法。

　　2.练习写生字。

　　3.抄写词语表中的字。

　　自主学习（完成目标一）

　　指导书写（评价目标一）

　　五、布置作业

　　1.抄写词语。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.背诵喜欢的段落

　　巩固学习知识

　　巩固学习知识

　　第二课时

　　学习环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　一、复习、谈话

　　1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题）

　　2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗？一起来看：（课件出示词语）

　　（1）指名读

　　（2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。

　　3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？（指名说）根据学生的回答（电脑出示小诗）)看！这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。

　　这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？

　　1、复习生字

　　2、边读边想（完成目标一、二）

　　激发学生的朗读兴趣，分隔符想象

　　（完成评价任务一、二）

　　二、整体感知

　　1、生读。

　　2、反馈秋天的雨给你留下印象是什么

　　3、指名学生说。

　　在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。

　　4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？

　　生读、感受秋天的美（完成目标二、三）

　　朗读，锻炼学生思考能力（评价目标二、三）

　　三、重点感知

　　1、品读第一自然段

　　（1）指名多次读第一自然段

　　（2）引导学生用审美的情趣体悟情感。觉得秋天的雨奇在何处？

　　（3）交流讨论并读出神奇之处。

　　2、品读第二自然段

　　（1）引导学生朗读，秋天的大门打开后，你最先看到的是什么？

　　（2）指名学生朗读并回答。

　　（3）第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢？请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。

　　小组讨论、交流，让学生通过问题寻找答案（完成目标三）

　　小组讨论、交流；朗读，锻炼学生探究问题的能力（评价目标三）

　　四、学习三、四自然段

　　1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的？

　　2、生回答。.

　　师：秋天的雨藏着哪些气味？（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。

　　3、齐读。

　　4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢！它们好象在告诉人们——冬天来了（生答）

　　小喜鹊，你在干什么——

　　小松鼠？——

　　大肚皮的小青蛙—

　　松柏爷爷——

　　连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备——（过冬了）小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天

　　过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

　　5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。

　　学生发散思维，锻炼想象能力，感受秋天的美丽景色（完成目标四）

　　想象内容，感受秋天的美丽景色（评价目标四）

　　五、总结，快乐作业

　　这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方法写一段话。

　　教师总结，学生小练笔。

　　教师总结，学生练笔。

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