2020小学语文四年级下册《白鹅》名师教案

　　小学语文四年级下册《白鹅》名师教案

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　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2020年版

　　内容来源：小学四年级语文（下册）第四组

　　教学主题：《白鹅》（生字词）

　　课时：共2课时，第1课时

　　授课对象：四年级学生

　　设计者：中牟县新圃街小学李霞

　　目标确定的依据

　　1．课程标准的相关要求

　　（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

　　（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

　　2.学情分析

　　该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　3.教材分析

　　《白鹅》是人教课标实验教材四年级下册第13篇课文。其为著名漫画大师丰子恺先生描写动物的佳作。文章用生动诙谐的语言，通过运用对比及反语的方法突出了白鹅“高傲”的特点，表达了作者对鹅的无限喜爱。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　评价任务

　　任务一：通过识记掌握本课的生字、词语。

　　任务二：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　任务三：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　动态修改

　　环节一

　　创设情景导入

　　活动：1唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）

　　同学们相互简单评一评。

　　绘画、诵诗，双管齐下，创设意境，使学生兴趣盎然。

　　课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，

　　同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。

　　环节二

　　营造氛围学课

　　活动一

　　著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题）

　　学生可以简单介绍丰子恺。

　　活动二

　　请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。

　　读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。

　　引导学生找出文章的关键语句，明白作者笔下的白鹅。

　　活动三通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么 ？

　　引导学生理解作者的描写顺序。

　　环节三

　　生字以及词语的处理

　　活动一

　　读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）

　　学生分小组阅读

　　活动二

　　 引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。

　　联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字。

　　引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

　　 引导，指导临写。有个别字

　　的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。

　　学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上

　　引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。培养书写习惯。

　　环节四

　　课堂作业

　　布置作业

　　1．写生字。

　　2．抄写生词。

　　3．自由读文，勾出不理解的地方。

　　教师大胆放手，给学生充分的自主，交流的空间，拓展学生能力。

　　板书设计

　　15．  白 鹅

　　    姿 态

　　    高 傲  

　　 ／  ｜  \

　　 叫声 步态  吃相

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