2020部编小学四年级语文上册《乡下人家》教学设计

　　小学四年级语文上册《乡下人家》教学设计

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　　教学内容来源：小学四年级语文（上册）第一组

　　教学主题：乡村风景

　　课时：共两课时；第二课时

　　授课对象：四年级学生

　　设计者：中牟县新圃街小学李霞

　　目标制定的依据

　　1.课程标准的相关陈述

　　（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.

　　（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　2.学情分析

　　四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力，课前让学生通过查字典自主认识本课的生字，理解词语的意思。西营小学地处农村，学生比较熟悉农村生活，但是很少有学生真正的认真观察过自己的生活环境，因此，课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活，然后运用积累的阅读方法，应该能够通过观察和朗读引起共鸣，感受乡村生活的美好。

　　3.教材分析

　　《乡下人家》是本组第一篇精读课文，他用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷，课文过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。

　　一读课题眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴，亲切祥和的农家画面，本文正如一幅田园风光的写意画卷，又如一首优美的诗歌，那房前爬上屋檐的藤蔓门前衣著着令人开放的鲜花和屋后探出头来的嫩笋，那咪食鸡群纳西的水鸭那门前的吃饭的惬意，还有那夜里纺织娘美妙的歌声，这一个个自然和谐的场景，使人如临其境，体现了作者喜爱乡村生活的感情。

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

　　评价任务

　　评价任务一：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。

　　评价人物二：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　评价要点

　　动态修改

　　环节一

　　复习导入

　　活动一

　　同学们，我们在走入课文之前，请跟着我一起欣赏几幅图画。（课件）

　　问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。（学生回答）

　　乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们再次学习第2课《乡下人家》

　　回顾课文，加深印象

　　环节二

　　品读课文

　　活动一

　　抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。

　　我们读课文，乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。那课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。

　　读句子，抓住关键词语（板书：独特，迷人）理解体会。

　　（完成目标一、二）

　　理解文字含义，感受乡村美景。

　　（评价目标一、二）

　　环节三

　　总结课文

　　活动一

　　让我们再次走进这些画面，走进课文，从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。

　　1.小组合作学习：

　　找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，画出相关的句子，说一说：为什么喜欢这个画面？作者是怎么抓住特点，来把它写得具体生动的？这样写，我认为好在哪？(合作学习，相互启发)

　　2.全班交流：让学生尽情交流。

　　（完成目标二）

　　通过交流，让学生细心观察周围生活。

　　（评价目标二）

　　附：板书设计

　　乡下人家

　　独特迷人

　　瓜藤攀檐鲜花轮绽

　　雨后春笋鸡鸭觅食

　　院落晚餐月夜睡梦

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