小学四年级语文下册《4.三月桃花水》教学设计

　　小学四年级语文下册《4.三月桃花水》教学设计

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　　教学内容来源：小学四年级语文（下册）第一组

　　教学主题：细心观察

　　课时：共一课时；第一课时

　　授课对象：四年级学生

　　设计者：中牟县新圃街小学李霞

　　目标制定的依据

　　1.课程标准的相关陈述

　　（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.

　　（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　2.学情分析

　　三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,能激发学生兴趣,感受大自然的美好。

　　3.教材分析

　　本课是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

　　教学目标

　　1.能够正确认读3个生字和“裹着”、“应和”等词语。   

　　2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。

　　评价任务

　　评价任务一：学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。

　　评价任务二：了解课文内容，感受情感。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　评价要点

　　动态修改

　　环节一

　　导入

　　活动一

　　昨天，老师带你们看了天窗。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，看看我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）

　　能够正确认读3个生字和“裹着”、“应和”等词语。

　　环节二

　　初读课文了解大意

　　活动一

　　1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。

　　2.指名分自然段朗读，教师相机订正错误的读音。

　　3.结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）

　　4.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

　　5.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？

　　6.学生质疑。

　　发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？

　　学习并掌握课后生字，积累优美词语。初步了解课文内容

　　（评价目标一）

　　环节三

　　再读课文：

　　活动一

　　课堂检测形近字组词：

　　梨（） 鞠（）纤（）瓣（） 辫（）

　　犁（） 掬（） 迁（） 辩（） 辨（）

　　体会作者情感。

　　（评价目标二）

　　附：板书设计

　　 三月桃花水

　　 什么声音？      竖琴

　　      沉醉什么光芒？      明镜

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